秋天的怀念由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念答案”。
《秋天的怀念》教案
【教学目标】
知识与技能：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。过程与方法：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
情感态度价值观：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责；体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。【教学重点】
理解重点词句，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。【教学方法】
朗读法、品析法、精段阅读法、资料助读法 【教学课时】：
二课时 【教学过程】
第一课时
一、导入
自古以来母爱、亲情就是一个永恒的主题。从《诗经 小雅 蓼莪》的哀“哀父母，生我劬劳”到《游子吟》的“谁言寸草心，报得三春晖”再到艾青的《大堰河--我的保姆》 都是怀念母亲，赞美母爱。今天我们一起走进史铁生《秋天的怀念》，感受他对母亲的思念。
二、初读课文，感知质疑。
1.自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。
瘫痪
憔悴
淡雅
脾气
整宿
深沉
砸碎
敏感
高洁
捶打
诀别
烂漫
暴怒无常
絮絮叨叨
泼泼洒洒 2.朗读课文，概括文章大意
本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。3.找出重点语句，反复朗读，体会情感
三、深入感悟 划分文章段落层次
1-2节：母亲强忍疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。
3-6节：秋日的一天，已重病缠身的母亲为宽慰儿子，和儿子约定去北海看花，但未能实现，临终的母亲对子女无比牵挂。
7节：在母亲去世后又一个秋日，作者与他的妹妹一起去北海看了 菊花，表达了对母亲的无比怀念。
四、课后感悟
课下多次朗读课文，感受史铁生对母亲的思念，愧疚之情
第二课时
一、复习导入
上节课我们对这篇文章有了大致的了解，今天我们就继续学习，深入探究文中思想感情
二、初读课文，整体感知
1、（板书：怀念的秋天）同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读“秋天的怀念”，又有什么不同？（将课题字的位置调换）（“秋天的怀念”是一种情感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”（下划标线）。
2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。
三、细读体会，探讨母爱的内涵
第一次赏花(精析第一节)
首先，师边有感情的朗读第一节，边逐句分析人物性格。
其次，找 出重点分析
1.一组对比性的动词：(动作)
“我”：突然砸碎
猛地摔向
狠命捶打
喊着
母亲：躲出去
听我的动静
进来 扑过来
抓住
忍住哭
明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。
2.一组重叠词：(动作、神态)
悄悄地躲出去;偷偷地听我的 动静;又悄悄地进来;眼圈红红的;
明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。
第二次赏花
1.母亲为什么“挡”在窗前?
明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条
景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。
2.分角色朗读体会 “我”和母亲不同的态度和心情。
我：“什么时候?好吧，就明天。哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”
母亲：“憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ”
我：漫不经心、马虎应付、无所谓
母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措
对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感;
对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。
3.如何理解“她又悄悄地出去了”?
明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。
结合两次赏花体味情感
(1)我对母亲情感的变化
一组否定含义的词：
“不，我不去!”;“在我看不见的地方”;“可我一直都不知道”;“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”;“也绝没有想到那竟是永远的诀别”
明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。
(2).母亲一组饱含深情的话语:(语言)
A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活„„”
B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿„„”
明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。
第三次赏花
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话”。
明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成 为了我怀念母亲永远的寄托。
四、拓展深化，学会感恩
同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，相信同学们对爱有了不一样的理解。下面，让我们静静地回忆父母为我们做过的点点滴滴吧！（学生在《烛光里的妈妈》背景音乐中静静回忆）谁想说？（学生畅所欲言）
是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。在今天的课堂快要结束时，让我们共同唱响一首《感恩的心》，来表达我们内心的感恩之情——（播放歌曲《感恩的心》，师生同唱或做手语舞）
五、布置作业
六、板书设计
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