对某镇小学德育工作的调查与分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学德育调查问卷分析”。
对aa镇小学德育工作的调查与分析
——教育创新德育先行
江泽民总书记在北师大百年校庆大会上的讲话中指出：“必须不断推进教育创新”、“不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动力、建设者、管理者、领导者”。德育处于素质教育的首要地位，要进行教育创新，全面推进素质教育、必须首先进行德育创新。如何根据新形势进一步拓宽德育工作思路呢？带着这个问题，我在aa镇进行了调查研究，从中掌握了有关该镇小学德育工作方面的资料。
一、aa镇小学德育工作现状
aa镇位于cc区南部，现有初级中学3所，小学9所。在校小学生2238人，小学教职工148人。在教育工作上，该镇小学始终坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学思想，全面推进素质教育，把德育摆在重要的议事日程，全方位，多渠道地开展德育工作，加大德育教学设施的投入，使德育工作取得了显著的成效，教学质量也不断提高。其中，aa中心小学也先后被评为区先进基层党组织、五四红旗团支部和教学工作质量评估二等奖等。另外，一批小学教师先后获得省、市、区的优秀教师和教坛新秀等称号。
由上可见，aa镇小学德育工作经验丰富，效果显著，成绩突出，走出了一条有地区特色的德育建设路子。
二、卓有成效的德育工作
aa镇小学德育工作取得的可喜的成绩源自何处？主要是落实以下的几点做法：
（一）机构健全、层层落实的管理机制
aa镇教育部门充分认识到：德育工作首先要有统一的管理机制，领导到位，这样才能使整个工作形成一个灵魂，落实到位。该镇小学在长期的实践探索中形成了“校长——级长——班主任”三级层层落实的工作机制。
学校成立由正校长为组长的德育工作小组，统一部署全校德育工作，实行工作定期议事制度，定期研究德育工作中遇到的困难和问题，制定相应的解决方法和措施，以及做好全校和各个教师的德育工作评估。
年级组属于第二层的管理网，德育工作以各年级为主要阵地由级长按照德育工作小组的指示，结合本年级学生的实际情况统一安排各教师德育工作的任务。班主任在德育工作中处于主体地位，是直接与学生交流的层面，他们工作的效果直接关系到整个德育工作的质量。因此该镇学校对教师实行量化管理，要求教师每周开展一次德育专题和文体活动，每月召开一次优生培养，差生教育的分析会和班干会议，特别是要求教师每个学期都至少一次与学生家长交流有关学生情况的意见，达到了学校与家长齐努力教育学生的良好效果。
（二）开展系列德育活动、提高德育工作实效
近几年来，aa镇的小学坚持教育创新，探索出了一条寓教育于活动之中的“开放式”工作思路，设计开展了一系列丰富多彩，内容健康向上，针对性强，参与面广的教育活动——“九个一”系列教育活动（一题、一讲、一评、一训、一敬、一课、一影、一野、一校），一题即每月一个德育主题；一讲即每周举行一次讲演仪式，由各班学生代表轮流作国旗下演讲；“一评”每月评一次“文明
班”、“文明宿舍”等等；一训即每学期进行1——2项的文明行为规范的重点训练，培养学生的良好文明习惯；一敬即每周由一个班轮值到敬老院搞活动，敬老献爱心；一课即请交警同志到校上交通安全课；一影即每月放一次爱国主义影视片；一野即每学期进行一次野外活动；一校即办好一所家长学校，定期与家长进行交流。
（三）加强教师职业道德建设，形成良好教风
教师职业道德建设是加强小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切实地抓紧抓实。该镇小学为了对教师素养提出更高要求，结合《意见》精神进行了师德学习。学习主要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，学习内容有《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德建设》的有关规定，并进行师德演讲比赛，从而提高了教师的师德素质，也提高了教师的工作责任心和工作效率。在具体做法上，该镇学校也有了很多很好的例子，如推行班主任工作“全员责任制”，打破过去“一班一班任”的旧模式，试行了多个教师共做班主任，做到“人人参与，齐抓齐管”，抓好教师考勤，规定教师工作时间，教师要签到。这一系列做法使教师能严于律己，身先士卒，成为学生的楷模。
（四）加强学科渗透，提高德育工作效果
课堂是实施德育工作的重要载体，因此研究学科课堂中实施德育有利于提高德育工作的时效性。aa镇各学校十分重视这项工作的教学研究，专门成立了德育教研组，专门研究德育和学科教学结合的课题，要求教师把传授知识和灌输做人道理结合起来，把增强能力与深入思想认识结合起来。广大教师积极参与该项教研和实践工作，使学生们在学习学科知识的同时感受德育教育。
（五）力抓德育评估工作，提高工作力量
怎样使所做的德育工作达到预期的目的和收到最好的效果呢？这是aa镇小学一直都在探索的问题。近几年来，他们结合当地的实际总结出一套行之有效的德育评估方案：建立教师德育档案，档案中客观地反映了教师的师德、教学、出勤等情况，这些内容成为了教师工作考核的重要组成部分；完善了学生道德素质评价机制，在评价过程中，注重发挥教师，学生的作用，通过个人自评，学生互评，教师总评的方式分别从生活习惯、文明习惯，社会公德几方面对学生进行综合评价；每个学期，学校还让教师和学生填写“学校德育工作评价卡”，听取师生对学校德育工作的意见，使德育工作民主化。
aa镇小学开展的一系列德育工作，特别是开展系列德育活动的特色做法，受到了显著的效果。近年来该镇学生基本上没有出现违法行为，并带动了整个地方的思想道德建设。
三、德育工作中存在的问题
毫无疑问，aa镇小学德育工作取得的成绩是显著的，但在我们的调查采访中也发现了其中存在的问题，主要表现为：
（一）后进生问题仍然存在aa镇一位校长告诉笔者，由于受社会不良风气，外来文化消极因素等影响，在该镇小学还存在着一定数量的后进生，他们平时思想表现或学习成绩差，时有打架，赌博、吸烟等违纪现象，在社会上造成了不良的影响。
（二）校外德育环境不容乐观
社会上一些无业青年的行为对在校学生的负面影响非常大，圩镇上的游戏机
室，桌球室、卡拉OK室等往往就是无业青年向学生渗透不良思想的场所；广大农民的思想道德素质总体不高；政府在这方面的工作力度还不够。
（三）学生家庭对教育的认识不够
当地的许多学生家长本身观念陈旧，农民意识强，目光短浅，一切事情都是从眼前的利益出发，对子女的家庭教育不大重视，有些家长甚至把牌局、麻将等不良风气带回家里，极大地影响子女。“读书无用论”在当地极为盛行。
（四）教学设施短缺，设备陈旧
aa镇学校面临着乡镇学校的种种困境，比如在aa中心小学，虽然有了新教学楼，但教学楼内的教学设施极为短缺，图书馆内藏书非常少，远远不能满足学生们的需求，德育室的教学设备和教参资料也甚为不足，未能在学校德育工作中发挥其应有的作用，许多教学设备还是非常的陈旧，有些甚至不能应用到教学中去。
四、解决问题的对策
（一）健全学校、社会、家庭“三体一位”的德育网络教育
德育工作不仅仅是学校的事，而是学校、社会、家庭共同的事，特别是在后进生的教育上。所以整个德育工作必须建立学校、社会、家庭三者结合的网络，形成教育合力，齐抓共管。
在学校，对后进生的转化不能采用强硬的方法，而是在尊重学生人格的基础上鼓励他们自尊、自信、自强的品格。比如，充分发挥思想品德课和思想政治课的作用，在课堂上教师尽量多找机会和后进生进行讨论，通过互动式的教学让后进生接受德育教育；开展各种集体活动，在相互协作中增强集体主义精神和社会公德意识，同时让后进生有更多机会与其他同学建立友谊。
在社会上，政府应进一步提高认识，加大思想道德建设的力度，为学生营造一个良好的社会环境，是学生走出学校，每到一个地方都能受到良好的教育。比如派出所等部门领导定期到学校开展道德讲座以及与后进生进行“一对一”的交谈；文化部门要大力整顿图书，音像市场，加强对游戏机室，桌球室、卡拉OK室等娱乐场所的检查监督；宣传部门要通过宣传栏、标语、电影电视等形式大力进行德育教育。
（二）想方设法增加教育投入，改善学校环境
事实证明，目前政府每年的教育投资是远远不能满足学校环境改善的需求的。经济是一切发展的基础，教育的发展同样离不开经济收入的增加。aa镇的农业和工业都具有很大的发展后劲，当地政府应结合本镇的实际，以增加收入，加大教育投入，加强学校基建，创造良好的德育环境。
论文提纲如下：
教育创新 德育先行
——从aa镇看农村小学德育发展
一、aa镇小学德育工作现状及其卓有成效的德育工作
二、aa镇小学德育工作中存在问题
三、农村小学中德育与教育教学的关系
四、农村小学德育发展的对策
（一）健全学校、社会、家庭“三体一位”的德育网络教
育
（二）增加教育投入，改善学校环境
（三）教师职业化水平的提高
五、小结
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