人教版语文九年级上册第八课《致女儿的信》（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第8课致女儿的信”。
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致女儿的信
初中语文（人教版）九年级上册
教学目标
l．了解什么是爱情，明白爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；
2．品味含义深刻的语言；
3．学习用故事来巧妙解释“什么是爱情”这种构思方法。
教学分析
本文是人教版九年级上册第8课的自读课文，是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇和遐想的少女，针对爱情这一深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要，从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年来说有很重要的教育意义。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。
教学重点、难点
1．品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
2．学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
教学准备
多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课
第七课我们学习了傅雷在儿子傅聪“精神消沉”和“取得成功”时分别写给儿子的两封家书，今天我们再学习一篇新的书信，那就是苏霍姆林斯基──《致女儿的信》（板书：“致女儿的信”“苏霍姆林斯基”）。请看注释，了解作者。这是一篇自读课文。作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟，什么问题或者什么不同的想法，都可以提出来大家交流、分享，今天老师也和你们来作一些探讨。
交流之前，我还是要检查下你们的预习情况：这篇课文有没有读不准的字或是不理解的词？（生答略）老师考考大家！（出示“检查预习”幻灯片）
二、与文本对话
反复读过课文，你们已知道了课文的内容了吧？苏霍姆林斯基回答十四岁的女儿提出的“什么是爱情”这一问题。那你们向自己的父母问过这个问题吗？
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如果你向自己的父母问这个问题，估计你的父母会怎么回答你？
苏霍姆林斯基是怎样回答的呢？他的方式和方法和你们的父母有什么区别？苏霍姆林斯基不但没有回避，而且通过写信（讲故事、讲童话）的方式来巧妙而生动地回答这一问题。
接下来我们速读课文，说说这是一个怎样的故事？用自己的话概述故事。（逐步的分析见幻灯片）
品味语言：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”的含义。
展示探究结果：当你成熟的时候，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。
三、与作者对话
这是一个怎样的父亲？（可从“父亲”对“我”的态度及回答的方式来评价。）1．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何? 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
四、与古今中外的名家对话
自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌，不少名人对爱情有不同的理解和阐述。老师仅收集的伟人们的爱情名言就不少呢！哥伦布说：“在爱情这个领域，我又发现了新的大陆”。诺贝尔说：“我对爱情不是很在行，所以诺贝尔奖中没有设爱情这一项，还请各位情场高手见谅”！罕世奇才达芬奇说：“一只鸡蛋可以画无数次，一场爱情能吗？”电脑大王比尔•盖茨说：“爱情比软件还难开发”！林肯说：“废除黑奴制度虽然不是那么容易，但追求爱情更难”！牛顿说：“有时候，爱情就像树上的一只苹果，当你散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上”„„我想你们也一定积累了不少文学艺术作品中的“爱情”，大家不妨交流交流。
展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。古今中外的经典爱情故事：
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
诗歌作品中的“爱情”： 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》
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在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——白居易《长恨歌》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——李清照《一剪梅》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖桐》
问世间，情为何物? 直教人生死相许。
——元好问 《摸鱼儿》
五、与同学对话
请同学们更要记得下面这些至理名言，苏霍姆林斯基说“爱情只有是理智的、聪明的、审慎的，它才是高尚的”；陀思绥耶夫斯基说“爱情是无邪的，神圣的”；但丁说“爱情使人心的憧憬升华到至善之境”；张志新说“爱情是一个不可缺少的东西，但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石”。所以，正值花样年华的同学们，千万别为了恋爱、失恋而耽误前程啊，否则那将是一生的损失。
那么，在你周围的现实生活中，比如透过你的父母、亲戚朋友，或是电视电影中的一件具体事，谈谈你对爱情的理解，可以吗？
我的看法：
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛、相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合。是可以超越死亡的追念！
真正的爱情远远高于生理的需要，其中包含忠诚，心灵的追念等人性的光辉，正是人之所以为
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人而不是动物的根本标志。
学生联系实际，谈自己对爱情的理解后播放《最浪漫的事》，大家一起唱，好吗？
六、小结
最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。
七、作业
同学们，爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，请你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。
教学反思
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《致女儿的信》中用生动曲折的童话讲述了这人类最崇高的情感“爱情”中所包含的“忠诚”、“心灵的追念”、“人性的光辉”，正是人之所为而不是动物的根本标志。
本文由于采用故事的形式阐释道理，对学生有较强的吸引力；同时中学生正值青春期，对爱情比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。因此在教学中让学生开展形式多样的讨论，用多种方式加以引导和鼓励，引导学生树立正确的人生观。但这堂课的设计还是主要注重透过语言文字去解读爱情的真谛，毕竟我们不是在上思想品德课，而是在上语文课。目的是让学生在学习语文知识的过程中，陶冶情操，树立远大的理想，具有积极向上、努力进取的精神，形成正确的爱情观、人生观、价值观。
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