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教师个人专业发展规划
这是一个信息爆炸的时候，铺天盖地的信息迎面轰来，无尽的诱惑与无限的可能交织地呈现在每个人的面前，作为一名人民教师，要在这个物欲横流的时代紧守着内心的那一片净土，就必需要要看到自己发展的空间与进步的阶梯。“凡事预则立，不预则废”。只有完全的剖析自己，规划自己才能如青松般屹立。
一、个人的基本情况：
2009年大学毕业开始踏入纷杂的社会，先后从事过信息安全管理，企业资源信息管理，全程电子商务规划，物联网产品设计，房地产过程设计与管理等多项工作，走遍了大半个中国，踏着朝阳出发，乘着月光归来，4年的时间辗转于不同的行业行走于不同城市，唯一相同的便是永远都那么匆忙。
13年9月，毅然放弃了曾经的高薪走上了三尺讲台。面对那一双双清澈而渴望的眼睛，我明白了前四年都没有明白的东西—“责任”，在经过一学期的教学工作之后，更是深深的感受到教师身上肩负的重担；真正懂得了选择的这个职业，就意味着真诚与奉献。
二、背景分析：
1、优势：在綦江新课改的理念影响中，在学校领导和老师的教导下，充分运用了前四年的社会工作经历，与之结合运用到班级管理和教学工作。因在大学期间任四年学校校园广播站站长，毕业后一直在外漂泊，故普通话相对来说比较流利，并获得了老师与学生的一致好评。
2、存在的问题：班级管理中，惯性思维，以企业管理的方式来进行，虽然在一定程度上能够培养部分学生的能力，却无法照顾到每一个学生，对于培养学生特长和兴趣方面以及培训学生的发散、创造性思维上，还存在一定的问题。
三、总体目标：
将最新技术与现实相结合，努力成为一个与学生做朋友，与老师、领导做朋友的研究型风格老师。因本专业为信息技术专业，大学期间选修心理学专来，故专业的研究农村信息技术教育和网络教学资源的研究，针对农村部分上网成瘾学生的原因进行深入研究，使农村孩子们充分感受到科学技术与信息技术的时代性；能全方位地去观察了解学生，成为一个“会学习”“善于主动”的教师，提升多种能力。
四、具体目标：
第一年度目标：学习阶段——进入：掌握教学风格形成的原因，掌握班主任沟通基本技巧。通过学习－提高—反思，使课堂教学水平、班级管理水平有明显提高。
第二年度目标：研究阶段——领悟：通过思考、锻炼，能将别人的经验为我所用，开始用自己的语言、表达方式和方法来探索性地进行教学和班级管理，迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。
第三年度目标：创新阶段——独特：结合自己的个性特征，进行加工和创新，以自己的信息技术特长以及播音主持的爱好为突破口，定向发展，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。
五、目标达成
（一）实施途径及措施
1、积极参与区、学区、学校组织的各类教学以及其它活动，多听、多看、多想、多用，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水准。坚持写教学日记，坚持读书的习惯。
2、加强日常班级管理工作中对学生的观察，坚持对工作的反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到学生的需要。
3、借助各种交流与展示的平台促进自己的教学能力和管理能力，积累丰富的经验。认真上好每一节课。积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并争取获得优秀成绩。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事进行专业交流，学习先进的教学经验。
5、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
6、通过和学生谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。
（二）阶段目标的实施
第一年度目标：握教学风格形成的原因，掌握班主任沟通基本技巧。通过学习－提高—反思，使课堂教学水平、班级管理水平有明显提高。
实施方式或途径：
1、学习：不断更新教育观念，并尝试各种新教学方法运用于课堂教学中。
2、坚持写教学反思，教学改进，向随堂课要质量。
3、重视提高课堂教学的有效性，结合班级学生的实际情况，调整教学手段和方式，扎实提高教学水平，根据教材重点、难点、关键内容和一般内容，确定讲解的详略，精心组织教材、设计教法。
第二年度目标：通过思考、锻炼，能将别人的经验为我所用，开始用自己的语言、表达方式和方法来探索性地进行教学和班级管理，迈出建构自己独特教学特色风格的重要一步。
实施方式或途径：
1、在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。
2、培养自己的创新意识，能通过各种信息获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。着重从洞察力、思辨力、反应力、判断力、应变力着手，3、重视培养学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮助学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现问题、解决问题的能力。使教学机智结构达到最优化，个人也可以在教学中做到知难而进，游刃有余。
4、积极争取参加学校组织的各项教学研究，争取在活动过程中得到理念上的提升和方法上的指导。
第三年度目标：结合自己的个性特征，进行加工和创新，以自己的信息技术特长以及播音主持的爱好为突破口，定向发展，逐渐形成自己的教学特色，使教学进入个性化阶段。
实施方式或途径：
1、使自己基本具备研究型教师的素养，对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。
2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
3、创新教学方法，选择最佳的教学方法。根据班级实际情况形成有效的教学方案，帮助学生全面系统地掌握知识，夯实基础，提高能力。着重从严密组织教学、运用恰当教学方法、利用好板书、讲究语言艺术等方面着手，使自己的教学生动、有趣、学生易掌握、学习成效高。
4、继续参加教研活动，完成1-2节实践课，并形成相关的课例或反思。
六、达成目标的保障措施及自我检测措施：
保障措施：
1、积极参加教育部门组织的继续教育学习和活动
2、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟、班级管理等方面的学习心得体会。
3、定期参加有关的科研论文评比 自我检测措施：
1、坚持写教后反思。
2、每月总结发展规划实施情况。
3、每学期写一篇“个人成长足迹”
希望通过一个发展规划，来让自己看到发展前途，能更用心的浇灌那些茁壮成长的孩子。
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