25、矛和盾的集合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“25矛和盾的集合”。
25、矛和盾的集合目标预设： 1.正确朗读课文。
2.继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。” 3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重难点：
1.了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
2.理解体会由坦克发明引发的道理。教学准备：
1、搜集说明文章最后一句话含义的事例
2、制作多媒体课件
3、道具：矛和盾 课时安排：第二课时 教学过程：
一、初读课文
1.自由读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.展示重点词语引导学生说。3.展示主要内容，标出重点词语
二、动画演示，教师范读，整体感知 1.动画演示，教师范读课文。2.指名说如何理解那句话。
3.默读课文，思考发明家遇到了什么问题，又是怎样解决的，动笔用（）在文中画一画。
三、细读课文，感悟文本
（一）学习2-4自然段 1.学习第二自然段
出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（指名读）
a.抓住“如雨点般”进行感知理解。
b.请同学配合老师用道具演示这句话，理解：如雨点般、左抵右挡、难以招架，感受激烈的斗争场面。引导学生朗读，展现出矛强大的攻击力。（指名读、齐读等）
c.抓住标点理解发明家的感情，指导朗读发明家的想法。（指名读、男女生分别读、齐读等）
d.思考：发明家是个怎样的人？（善于思考、善于动脑、临危不惧）2.学习第三自然段
a.通过分析利与弊体会“固然”的用法。b.抓住标点“！”号指导朗读。3.学习第四自然段 a.指名读这一段
b.理解引号、波折号的用法
c.通过图片形象感知坦克的样子。（出示坦克图片）4.整体回顾1-4自然段
引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书
（二）学习第五自然段
过渡:坦克被发明出来，并被人们所利用，开上了战场。看！他来了。（出示坦克冲上战场的短片）
1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。2.指名读文中又是如何写它大显神威的。
四、再悟中心，交流互动
再次出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1.再来一起读读这句话。2.点明用事例说明道理的方法
3.在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例？ 生活中“结合”的妙用：鞋子+轮子=溜冰鞋-----a.小组交流 b.指名发言 4.送你几句话： 尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰
作业：综合性学习“做生活中的有心人”观察生活，发现不便之处记录下来。
板书：
25、矛和盾的集合 矛 盾 进攻 自卫 集别人长处于一身
胜利者
矛和盾楚人有鬻盾与矛盾，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。译文：在很久以前，楚国有一个人既卖......
《矛和盾的集合》（第一课时）教学设计安庄镇赵颜小学张芹一、教学内容分析这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于......
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