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班主任在班级管理中如何渗透法制教育
于各庄中心小学 杨爱民
法制教育是学校未成年人思想道德素质教育的重要内容,法制教育的效果关系着国家、民族的发展与未来。作为教育教学工作主体的班主任,在教育学生树立法律意识和培养高尚道德情操方面责任重大,起着主导作用。班主任采取多种途径和方法实施法制教育,可以有效地促进学生法律意识的培养,让学生学会运用法律知识维护自己的合法权益,并且规范自己的行为。下面我就自己担任班主任期间的点滴体会与大家交流。
一、在班级文化建设中渗透法制教育。
环境陶冶情操，环境塑造心灵，环境教育起着潜移默化的作用。班级文化建设是班主任常抓不懈的工作，又是宣传法制教育的主阵地。我常常利用班级板报、宣传栏，宣传相应的法律知识。如《末成年人保护法》、《教育法》、《禁毒法》、《环境保护法》、《道路交通安全法》等法律知识。让学生在浓浓的法制环境氛围中受到熏陶，受到教育。同时结合学校开展的法制知识讲座，利用电子白板让学生观看宣传片。如《呵护——末成年人伤害事故处理与预防》、《法制教育、安全教育、卫生教育》等专题资源，使学生认识到没有法律知识，容易使人走上犯罪道路。从而愿意学习法律知识，不让自己因为无知，走上犯罪道路。借此机会，在学生中进一步强调学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，让法律观念扎根在学生的心中。
二、在主题班会课中渗透法制教育。为了加强学生的德育、法制工作，我巧用主题班会课。如果班主任不切时机的召开主题班会，充分利用集体舆论的力量，那么德育工作往往可以收到意想不到的效果。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么„„作为班主任，我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们知道小错必酿大错。为此，我利用主题班会课，召开了一次以“法制教育，从自身做起”为主题的班会。在会上，同学们分为两个小组，展开了激烈的辩论，双方口枪舌箭，热情高涨。正当双方难分难解时，我抓住了点评的机会：古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。正是由于这种大错不犯小错不断的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己由一名不错的学生转变为差生或堕落成为罪犯分子，让人痛心不已。在课堂上我又用具体的示例来让学生进一部的强化法制意识。听完我的评论，同学们都陷入了沉思，我欣喜地发现：同学们眼中流露出一种前所未有的庄严和深沉，让同学们思想上受到很深刻的法制意识的洗礼。
三、在班级系列竞赛活动中渗透法制教育。
我利用学校开展校园“法制文化”为契机，在班级组织学生学习《小学生日常行为规范》、“小学生守则”、“预防末成年人保护法”、“义务教育法”、“公民道德建设纲要”等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识。开展“法制知识竞赛”、“法制演讲”等活动。可以说，每次活动都展现了学生的个性。充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过积极有效地法制知识竞赛、演讲比赛，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养自我法律意识。
四、在班队实践活动中引入法制教育。
生活是学生取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象。班级管理中，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透法制教育内容。
每学期开学初，我都根据学校的要求，利用班会课等时间，以周会、班队会为依托，积极开展好“法律在我身边”、“做一个文明遵纪的孩子”、“远离毒品、珍爱生命”“争做小律师”等学习主题的班队会活动。要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律知识，接受一次次的法制教育。
五、在处理学生的矛盾之中渗透法制教育。
日常生活中，学生的矛盾往往是些琐碎小事，他打了我一下，我也一定要还他一下，否则，自己就吃亏了。学生的口头禅就是“以眼还眼，以牙还牙”。怎么来处理这些事情呢，我通常是把这个词在《现代汉语词典》中意思 “比喻用对方使用的手段还击对方”讲给学生听，讲完了字典中的意思，我就从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。我进一步讲，如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果断地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
在学校里，学生也常常捡到别的同学遗失的钱物，有的“拾金不昧”，有的“拾金昧之”。针对这种现象，教师就应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的常见现象进行最详尽最全面的了解。
总之，加强法制教育是新时期赋予青少年起码的要求，也是每位教育工作者对青少年进行法制教育肩负的责任，特别是班主任更应该主动摒弃，不要只注重教学质量而放松对学生进行法制教育的认识，真正做到把法制教育落到实处，努力培养学生的良好行为习惯，增强他们的法制观念，增强他们学法、知法、守法、护法、用法的意识，使他们健康、快乐地成长。
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