某小学第一学期科组工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学综合科组工作计划”。
一、指导思想
认真贯彻南海区小学数学教研室以及学校教研处的工作要点，在学校教研工作思路的指导下，围绕“润泽有为人生，呵护多彩童年”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，转变教研理念，改进教研方法，以“疑展评”智慧课堂为指导，以“问题实践—反馈—调整—再实践”为基本研究模式，深入常态课堂，跟踪质量，促进我校数学课堂的改革与提高，实现教师、学生共同发展。
二、工作目标
1．规范教学常规管理，优化教研组活动，提高教师教学、教研能力。
2．深化“疑展评”智慧课堂的建构，着力研究小组合作学习，推动数学课堂改革。
3．组建“教师结队”，充分发挥骨干教师的示范作用，加快青年教师成长。
4．强化“新基础”教育研究，努力探索学科育人价值发掘的方向、路径、策略及范式。
5．做好1-4年级教学质量监测改革；五、六年级质量检测综合成绩居镇第一名。
6．积极组织教师和学生的参加各级各类比赛，争取为学校赢得荣誉。
三、主要工作与措施
（一）促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设
1．深入开展教师基本素养、拓展素养和综合素养研修工作，做好个九个“一”：读一本专业书，写一份教案，出一份双向向细目表，出一份试卷，开展一场研讨，进行一次说课评课，写一份读书心得体会，写一篇好论文，上一堂优质课。
2．以“教研团队大赛”、“一人一课”为手段，促进教师专业发展。各备课组围绕“疑展评”课堂教学模式筛选出针对性强、具有研究价值的小专题，围绕小专题以课为研究核心，组长根据确定上课的内容后，自行分配任务，要求人人有任务，人人有展示。通过团队教研大赛，加强校本培训，促进校本教研，提升教师专业发展，培养团队协作精神，促进教师团队建设。
3．校本教研，课题牵动。围绕“疑展评”课堂研究，深挖“疑展评”内涵，每个备课选取小课题进行研究，并将课题日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为实践基地，推动校本教研活动的深入开展。
4．实施“师徒结对”工作。发挥骨干教师的传、帮、带作用，加快青年教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为本科组重点培养对象。
5．本学期拟开展命题比赛、青年限时教案撰写比赛、青年教师优质课比赛。
6．积极参加各级比赛，以赛促训。推荐骨干力量参加镇、区数学教师的各种比赛，争取为学校赢得荣誉。从而提升教师的业务能力，培养教学、教研方面的“精兵强将”。
（二）规范教学常规，有效落实教学五环节。
1．备课：深入学习课标，老师用书和课本，认真钻研教材，精心设计教案。教学目标要体现情感、态度、价值观的三维统一，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式。
2．上课：进一步强化课堂常规管理，具体做到：预备铃响进教室，做好上课一切准备；上课注重培养学生听、说、读、写、思的能力，并培养学生养成良好的数学课堂学习习惯。根据每个年级学生的特点，有侧重点进行落实。教研组长和年级备课组长加大常态课、调研课的监控力度。
一年级：培养学生的完整规范表达的习惯；
二年级：培养学生的规范书写格式的习惯；
三年级：养成与同学合作学习的好习惯；
四年级：养成课前预习的习惯；
五年级：养成勤于思考的好习惯；
六年级：敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
全校：小组合作学习的研究
3．作业：针对教学重难点，由教研组长组织各年级备课组长统一年级组作业种类和作业要求、检查方式并精心设计作业。教研组长、备课组长要做好新教师作业布置和批改的检查。
4．辅导：关注三类学生（特长生、学困生、心理生）的培养、跟踪和调研，并填写好OA系统上的学生辅导记录。
5．评价：
①纸笔测试评价：严格按照课程标准进行命题，学生学业评价严格实行等第制。
②任务单评价：依据课程标准，针对阶段学习内容和要求设计学习单。③日常表现评价：教师通过课堂观察，关注学生的习惯养成，从纪律、倾听、思考、参与和作业五个维度对进行学生进行评价，并及时做好评价记录。
④活动评价：通过学科实践活动和游园等活动对学生进行综合评价。
（三）推进教研常规工作，增强教师教研能力。
教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1．以教研组为单位，教研组长开展每月一次专题研讨活动（集体备课80分钟时间），用理论学习、专家或骨干教师讲座、课堂焦点研讨活动、教研组讨论交流等系列活动，使组内教师能在一个开放、合作的集体氛围中学习、切磋、分享经验和成功，促进教师专业成长。积极开展备课组每月三次的教学研究（集体备课80分钟时间），严格执行“定时、定点、定内容、定主题”的四定要求，在备课组内主题课堂研讨活动、主题沙龙活动、案例分析、单元整体设计及重难点处理等方式进行基于真实问题的教学研究。2．落实听评课活动。各备课组筛选出针对性强、具有研究价值的小专题，围绕小专题开展活动。通过备课组的合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。每位老师每学期至少要在本教研组上一次公开课，10年教龄以上的教师上好示范课，3-10年教龄的老师上好展示课，0-3年教龄的老师上好汇报课，新入职教师上好上岗课。三年以上教龄的教师每周至少听课1节，三年以下教龄的教师每周至少听课2节。
（四）着力研究分层教学、小组合作学习，推动课堂变革
建立以学生“学”来评价教师“教”为主要特征的课堂教学评价体系，稳步推进课堂转型。
（1）认识必须到位。必须认识到分层教学必须关注每一个学生，认识到有效的教学必须是人人参与的课堂，学习的真正主人一定是学生本人。
（2）措施必须具体。建立分层教学、小组合作学习的教学规范。具体操作方案应该是易理解，易操作，易检测的。
（3）落实必须坚决。扎实落实“教学规范”，就必须要真正落实课堂上学生的“学”，必须要通过质量提升来检测“落实”的实效。
（五）做好学生的“培优扶差”工作，全面提高教学质量。
1．每个备课组制定“培优扶差”方案，把工作落实到位。
2．充分利用好“智趣365”的题目，培养学习善于思考，勇于挑战难题的好习惯。
3．组建“培优班”，组织专门的老师进行辅导，使不同水平学生的能力都能得到适当的提升。
4．建立五年级的奥数专训队，为学科能力竞赛做准备。
（六）开展口算比赛和数学能力竞赛，提高学生的计算能力和思维能力。
每天进行3分钟的口算练习，周末坚持完成“智趣365题”，从平时一点一滴做起，培养学生的数学计算和解题能力，开展学生口算比赛和数学能力竞赛。
（七）各备课组结合本学期学习知识要点，组织一次实践作业，并进行评展。
XX小学数学科组
2019年9月1日
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