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安源区第二学校
《学生道德行为规范养成教育策略的研究》
课题实验第二阶段工作计划（要点）
第二阶段时间：2010年9月—2011年8月
一、实验研究目标
营造道德行为规范养成教育的良好氛围，使学生养成“爱国守法、诚实守信、团结友善、勤俭自强”的基本道德规范，初步具备健康的心理、健全的人格，良好的学习习惯，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养。
1、在调查研究的基础上，针对实际案例，加强行为规范养成教育研究，以养为主，养教结合。开展丰富多彩道德行为养成教育的活动，通过具体的行为指导，促使学生良好道德行为规范的养成，在教育的过程中注重：对学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力教育内容的研究；对学生自尊感、友谊感、正义感、责任感、集体荣誉感教育内容的研究。
2、坚持以自我教育为主，加强“学生道德行为规范养成教育研究”，以评价为突破口，让学生在评价中主动受教育，在自评、互评、教师评、家长评等各方面教育作用的相互影响下，进行自觉的思想转化和行为控制活动。我们重点对学生行为规范养成教育评价体系进行研究。
3、加强对学校、社会、家庭三结合养成教育研究，营造齐抓共管、习惯共同培养的教育环境。把学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。引导他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高思想觉悟，成为德、智、体、美、劳等全面发展的人才。构建多渠道、多方位引导疏通的工作模式，构建引导学生从活动中自主体验，悟到真知的工作模式，构建对不同年级不同要求，循序渐进的工作模式。
二、实验研究内容
（1）制定出第二阶段实验计划，各实验班教师明确本阶段实验目标。
（2）开展丰富多彩的养成教育活动，以评价为突破口，让学生在评价中主动受教育，重点对学生行为规范养成教育评价体系进行研究。
（3）通过具体的行为指导，对学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力教育内容的研究；对学生自尊感、友谊感、正义感、责任感、集体荣誉感教育内容的研究，对学生行为规范养成教育策略进行研究。
（4）进行“自主体验，引导疏通，循序渐进”的德育工作模式的研究。
（5）邀请市、区教研室资深专家指导教研工作。组织“成功案例”研讨会，以课题为中心的论文、优质课、课例、课件教学反思的评比，通过各种形式提出阶段性成果。对研究资料进行汇总，举办学生行为规范养成教育阶段性成果展示活动。
三、课题实验措施
1、第二阶段是课题研究的重点阶段，为了加强课题组的督导、研究力度，本阶段成立课题领导小组，指导、调整、布置具体的研究工作。
课题组长：肖文明（校长）
副组长：钟圣萍（书记）
郭建熹（中学业务副校长）
周勇（小学业务副校长）
张平安（政教业务副校长）
课题督导：肖本树（中学教务主任）
龙国民（小学教务主任）
课题组成员：
郭建熹张建辉朱建明潘拥华、江文
黄丽胡小红、张利萍、易春玲、杨川
四、第二阶段具体工作及时间安排
2010年9月
1、制定第二阶段课题研究计划。
2、扩大课题规模，吸收新成员，召开课题组会议，布置第二阶段工作。
3、继续调查研究，实验教师认真设计养成教育活动方案，在活动中探索养成教育的新途径、新策略。
2010年10月
1、课题组实验教师积极开展丰富多彩的活动。
2、课题领导小组了解课题实施情况
3、各课题组成员积累素材，提供课例等成果材料。
2010年11月—2011年1月
1、课题组审评教研论文、课例等成果材料。
2、推荐优秀论文。
3、分年级开展养成教育“自我评价”专题研讨观摩活动
2011年3月——4月
1、召开课题组会议，布置新学期工作，总结上学期工作情况。
2、表彰奖励上学期以课题研究为中心的论文、活动方案、优秀活动案例评比优胜者。
3、课题实验人员积极组织开展人人争当“校园之星”活动。
4、课题领导小组检查各年级课题实施的工作情况。
5、深入学生家庭，了解学生在家庭在社会上的表现，加强对学校、社会、家庭三结合养成教育研究，6、邀请市、区教研室专家指导教研工作，进行讲座。
7、课题组初步形成相应成果，召开参试人员会议。
2011年5月—6月
1、课题实验人员积极围绕《中小学生日常行为守则》开展活动。
2、上交本学年度工作总结。
3、做好学生期末道德行为评价，写出研究报告。
4、收集课件、教案、论文、总结材料，做好分类整理工作。
安源区第二学校课题组
2010年9月4日
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