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加强书香校园建设工作计划
（2012-2013）
羊
毫
街
小
学
2012——
4羊毫街小学2012加强书香校园建设工作计划 活动主题：经典浸润人生，悦读启迪智慧。活动目的：
在2011年区教育局、区进修校的建设书香校园方针指引下，在校领导积极工作下，我校的书香校园建设开展的有声有色，领导、老师、学生沉浸在书香的氛围中，品味阅读之美，拥抱阅读之美，体验阅读之美，营造了浓郁的师生读书氛围，在此基础上，借鉴兄弟校的工作经验，更好的加强“书香校园”的建设，制定2012年的工作计划。
活动途径：
1、2、校内阅读（包括语文课堂教学和晨诵、午读、暮省）每天20分钟晨诵与家庭阅读相结合。让“好书漂流”活动丰富起来，乐读，好读，多读，使
学生真正体验到“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情”
活动总体目标：
一二年级完成五万字的阅读量，三至六年级完成四十万字的阅读量。
活动计划：
一、积极引导，经典引领，师生共读：
通过语文教师直接组织开展的晨检20分钟经典诵读以及午读的20分钟自由读和语文课堂教学的系统训练，有序指导，让学生复习上学期的经典诵读书籍，开始这学期的阅读，掌握并使用一定的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养。
（一）语文课堂教学阅读指导：
1、内容：各年级语文教材。
2、时间：语文教学课时安排。
3、语文课堂课堂阅读要求：根据《语文课程标准》对各年级阅读教学的具体要求，每位语文教师在课堂教学中认真落实。必须把语文课堂教学与对学生的阅读训练有机地融合在一起，让语文课书声琅琅，情意浓浓，让学生在语文课堂上真正地学会阅读，体验阅读，享受阅读。
4、预期成果：各年级语文教材中必背的段落学生必须准确、流畅、有感情地背诵，精彩优美的段落学生能正确、流利、有感情地朗读，练习中要求积累的内容必须落实到位。
5、测评方式：与区教研室制定的学生期末面试测评相结合。
（二）丰富“好书漂流”活动：
1、好书漂流内容（学校统一规划和准备各年级教材）： 一年级：《三字经》二年级《弟子规》
三年级《增广贤文》四年级《笠翁对韵》
五年级 《唐诗》六年级《宋词》
学校统一购买一个年级（四个班级）的学生图书，妥善保管，认真阅读，在即将升入高年级时传给新生。
另外：各年级根据需要还可增加阅读内容，如，儿歌、童谣、优秀诗文、成语、格言警句。还可以利用图书角组织学生开展课间和课外阅读活动等。
2、经典诵读时间：晨检（7：50——8：10）
午读（2:10——2:30）
暮醒（时间让孩子家长自由支配）
3、经典诵读形式推荐：
领读，放声诵读，小组赛读，男女赛读，小组接龙读，同桌对读等。
4、经典诵读组织要求：
语文教师负责组织本班的读书活动，阅读做到有计划，有进度，定内容，保证阅读效果。
5、阅读量：
以年级组根据本学年诵读的内容，统一制定本学期阅读进度计划（计划中要包括阅读目标、阅读组织形式、逐周阅读进度、考查形式与方法、预期效果。）
6、成果测评：
一学期中学校将根据各年级学生的阅读特点和内容进度，进行定期分步测评。元旦、六一将举行经典诵读大型展示活动，年级内进行自主评选，每个年级向学校推荐1-2个节目进行展示，组织测评结果与语文教师工作量和工作实绩考核挂钩。
二、亲子阅读，好书漂流进家庭，家家飘香：
《新课标》规定，小学生课外阅读总量不少于140万字，为扩大学生的阅读量，仅靠学校的阅读是远远不够的，还需把阅读延伸到每个家庭。为此我们倡议家长密切配合学校，开展“家庭亲子共读”阅读活动。
建议措施：
1、利用家长会或家校联系卡等形式，向家长宣传活动主题、目的，让家长也参与到“好书漂流”的活动中来，感受到“好书漂流”的精彩所在。
（1）、继续倡导“书香家庭四有建设”。引导每个家庭努力做到“四个有”，即有一个独立的书房，有一个藏书丰富的书柜，有一张整洁的书桌，有一个读书心得记录本（可与学生的日记书写相结合）。“四有”建设意在营造家庭读书氛围，为读书活动提供物质上的支持。
（2）、继续倡导“亲子共读日程化”。为激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，建议家庭制定“亲子共读时间”，提倡家长陪读，时间从10分钟开始，以后可慢慢延长时间，内容渐渐增加。
（3）、推荐经典童书供学生阅读。经典童书，即无论知识性、趣味性都堪称一流，是孩子能受益终身的书。因此，各年级要向家长推荐网址或适合学生阅读的童书书目。
“好书漂流”活动使图书得到了充分的资源共享，为学生打开一扇扇心灵窗户，开启一道道智慧之门；浓浓的书香味溢满整个校园。
2、学校逐阶段展示家庭阅读活动成果：
（1）班级定时进行“家校阅读成果”展示评比，如：低年级主要以口头形式反馈，中高年级可用摘抄日记本、积累卡、心得本、古诗袋、手抄报、接力日记等。（各年级可结合自身特点选择形式，以年级统一）这种以班级为单位的展示评比，不仅激发家长与孩子的阅读兴趣，同时达到资源共享，互相促进，共同成长的目的。
（2）校园设立“书香家庭”活动成果专栏：书香家庭图片展，亲子共读情景图，读书明星介绍栏，明星家庭经验交流会等。让做得好的家长学生体验到成功的快乐，勉励落后家庭努力赶上。学校还将与《文明礼仪社会实践体验反馈表》的使用相结合，了解学生家庭阅读情况，促进学生课外阅读的开展。
三、激励方式：
学校根据各年级制定的阅读计划确定测评内容，开展形式多样的竞赛活动（包括教师诵读比赛），根据竞赛结果，评选书香班级，书香教研组，读书小明星，书香家庭，优秀指导教师等，并予以精神和物质奖励。
四、课外阅读推荐书目
各年级可根据以上提供的书目，每学期选读一部分，选读的书目、数量、考查形式要以年级统一，并在“计划”中作出具体要求，以便于学校的考查。
五、建立制度，考核落实
(1)以身作则，率先垂范
校级领导每天集中学习20分钟，每月例会安排一次校级领导业务讲座，一次教师讲成长的故事，每周例会组织教师集中学习。
（2）正确导航，激励教师快速成长
营造“培训是最大的福利”的氛围，学校争取做到“三个一”。即：
预算中加大教师的学习培训费用。
加大对教师的网络能力培训。
每学期为每位教师提供一本好书。
教师每周一篇读书学习笔记，每月写一篇学习体会。
（3）营造教师读书氛围，积极参与书香校园各项活动，促进教师读书活动的深入开展。
六、建设书香特色校，让书法课进课堂。
（1）营造读书环境，在悦读氛围中快乐读书。
学校的楼道文化——为进一步丰富校园文化，突出学校特色，构建书香校园的育人环境，在教学楼楼道精心设计三个内容。一是经典诵读宣传画和篆刻绘画作品；二是唐诗宋词及注解；三是名人名言及解读。
校园文化——充分利用校园广播系统，并成立了校园广播站，每周定时播音，积极宣传校园重大活动，播放优秀书籍以及优秀文章等；加强了校报的编辑、刊印和发放工作，定期刊载校园读书新闻、师生来稿等。
（2）书法进课堂，提高写字能力。
书法是中华民族文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，让书法课进课堂，既有利于写字能力的提高，也有利于增进学识修养。所以把写字教学作为学校教学的工作的一个重点，对小学生提出写字要求：规范，端正，整洁。步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字氛围，
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