长山中心学校课改工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校课改工作计划”。
2014年长山中心学校课改工作计划 以五常市2014年课改工作要点为指导，牢记 “以幸福的教育培养幸福的人”的办学理念，深入落实“让学生成为学习的主动者”的教学理念，继续坚持 “以服务促管理，以管理促发展”的管理理念，以“提升教育质量”为核心的发展理念。高举课改大旗，力促教师专业成长，深入课程改革实验，减轻学生课业负担，努力提高教育教学质量，把教育质量作为学校发展的生命底线，进一步优化教学常规管理，突出幸福教育，提升办学品位。
（一）把方向，让学生成为学习的主动者
把握正确的教学方向，是学校的首要职责。一要把让学生成为学习的主动者这一理念与校本研修相结合，各校在确定校本研修主题和内容时要突出这一主题。二要把让学生成为学习的主动者这一理念与常规课堂教学相结合，只有在常规课上突出这一理念，突出学生的主体地位，才说明教学方向明确，措施得力。三要把让学生成为学习的主动者这一理念细化、实化、具体化。与课标的学习与应用紧密联系起来，转化为教师的核心素养和评价学生学业质量的标准。本学期各分校本培训至少4次，校本教研至少4次，集体备课至少4次（中心学校分学科安排16次）。均要体现教学理念的落实和5+1教学法的跟进。四要突出两个“转变”。一是工作作风的转变，工作作风必须端正、严谨，方能将工作干好，干出成绩。部分教师工作消极、懈怠、思想僵化、不思进取，没有事业追求。要转变教师工作作风，转变其思想，提高其觉悟是关键。只有这样才能标本兼治。否则就是无水之源，无本之木。二是转变教学方式，要把课程标准提出的“自主、合作、探究”的教学方式与我校提出的“5+1”教学法紧密结合，活学活用，不断反思，总结经验，形成自己的教学风格和特色。
（二）理教研，提高课堂驾驭能力
1、“同课异构”提升教学水平。（5月份）
深入开展“我与骨干教师共成长”活动，以“同课异构”课堂教学形式，进一步提升课堂有效教学研究，提高教师的教学手段与教学水平；进一步加强骨干教师的引领、示范作用，扎实的开展教学研究，提高课堂教学效率。
2、“自我反思”锤炼内功。
全体教师都要及时总结教学中的成败得失。通过多途径鼓励全体教师积极撰写教学案例、反思、心得，不断更新教学观念，改善教学行为，逐步提升我校教师的教学水平。
3、以微型课题研究为突破口，鼓励教师积极参加微型课题研究。在课题研究中要努力做到“三结合”：课题研究与课改相结合，课题研究与教学研究相结合，课题研究与教师专业成长相结合。微型课题研究主题：3月学生学习习惯养成4月 幸福教育教学案例5月 学生自主学习能力的培养6月让学生成为学习的主动者。
4、优化教学模式，共建幸福课堂。
在“精讲多练 讲练结合”教学要求下，本学期将整体提升课堂教学模式，提升“5+1”教学法的内涵。进一步完善学校课程建设目标、教师个人专业发展目标、学生能力培养目标等学校发展方面的系统设计。重点完成学校、学科、课型系列教学模式建设及相应自主解读，充分重视课堂教学目标性、主体性、全体性、思想性及生成性达成。具体措施如下：
（1）上好“四课”。3月份全体教师推门课，学科带头人示范课，4月份名优教师观摩课，5月份集体备课展示课，6月份复习课。
（2）抓备课，提高课前准备的有效性。
老师们将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进，做到“真备课”，避免“伪备课”。
（3）抓课堂，实现课堂教学效益最大化。
课堂教学的成败直接关系到教学质量的提高。“5+1”教学法是用尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师
不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。
（3）抓课堂作业设计，提高学生作业的高效性。
作业布置和批改是巩固课堂教学成效、了解课堂教学情况、及时调整教学策略和方法，提高教学质量必不可少的有效途径和方法。为减轻学生不必要的课业负担，切实提高作业的有效性，要求老师一定要精心设计作业的内容和形式。要依据教学内容和学生实际，面向全体，分层布置作业；要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在学习过程中的主体意识，调动其学习积极性；严格控制学生的书面作业量，课堂作业要尽可能让学生当堂完成；作业批改要要规范及时，提倡老师对学生的作业进行面批面改，使作业批改起到应有的作用。
5、开展好校本研修活动，培养幸福教师。通过“论 讲 评 思 考”等活动培养幸福教师。校本培训、校本教研、岗位练兵、区域教研、教育论坛、集体备课等要做到定时间、定主题、定内容、定人员、定地点、定标准。形式创新，效果务实。今年计划组织教师课标知识大赛，采用笔试和口试相结合的方法进行，鼓励教师学习课标，并按课标要求备课、上课、布置作业。宁可要失败的真实，不要虚拟准备的成功。
6、坚持教研科研常态化，让教师有灵魂，让学校有品质。教研活动常态化（边教边研，有计划，有落实，有实效，定期举行各项教研活动，教学相长——集体备课）；教师论坛常态化（在交流中共鸣，在反思中提高）。“以课代训”常态化（继续进行年级组同课异构课、教学研讨课和课题研究课等活动，提升教师课堂执教能力）。实验课题常态化（做细做实学校课题研究，边教边研，教研相长）。听课评课常态化（人人参与评课，在相互学习中提升教学业务）。推门巡课常态化（随机推门听课与巡课，杜绝随意占课，上好每一门课，促进教师课堂教学的有效性）。
（三）兜底线，促进学生全面发展
1、不让一个孩子掉队。
细化学生管理，规范学生行为。细化常规要求，以《81个好习惯》为准则，规范学生课堂秩序。
2、从最后一个学生教起，力保全体学生共同发展。
在教学中，教师要面向全体学生，分层教学，根据学生个性特点，找准最近发展区，因材施教。切记搞“一刀切”。降低教学难度，从最后一个学生教起。
3、让每一个孩子都有发展的机会。促进学生的全面发展、教师专业素质的不断提升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面发展，使我校的校本课程继续为学校凸现特色做贡献。充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多的活动内容。在实施中，要努力为学生搭建自主选择的平台，服务于学生个性的发展。如：合唱团、国画、竖笛、篮球等。
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