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一、准备阶段（2013年9月～2013年12月）
1、调查分析，摸清情况。我们将对部分教师进行关于德育基地知识、德育基地功能对学生素质的影响以及进一步开展德育基地活动等方面的问卷调查或是访谈调查。
2、提出理论假设，并确定课题。我们必须通过大量的实践活动案例进行细致的分析，丰富和充实活动的内容，完善活动的评价。基于这样的考虑，我们将不同的德育基地根据各个年级段进行划分，然后进行不同年级段的实践活动。
3、对参加实验研究的教师进行培训，学习理论，收集资料。
二、实施研究研究阶段（2014年1月～2014年9月）
1.各课题制定研究实施计划，并分阶段研究（2014年1月～2014年3月）。各个年级段根据班级学生的特点，考虑德育基地的功能，每学期开展两次内容不同的基地活动，整理出活动材料，并分析活动的成效，收集具有代表性的学生个案。还可以根据此次活动的情况进一步完善活动方案。
2、不断进行阶段性总结，收集过程性资料（2014年4月～2014年6月）。在阶段性研究活动中，注意随时总结，明确德育基地开展活动的目的，对活动内容进行周密的考虑，通过多种渠道如观察、学生日记、作文、家访等，了解分析活动对学生素质的影响程度。3根据课题研究计划，开展课题研究（2014年7月～2014年9 1
月）。通过专题研讨会等丰富多彩形式，总结研究中成功的教育经验，并加以理性分析，使其上升为理论，在理论与实践之间找到最佳结合点，为进一步实验探路导航。同时，根据实验具体情况，再进行反思调整，确保课题研究有效推进，搞好课题研究阶段性成果。
三、成果总结阶段（2014年10月～2014年12月）
1、资料分析
2、进行成果总结（1、撰写结题报告
2、开展研究活动形成的教师论文
3、德育基地活动案例集）
3、申请结题
四、成员及分工：
本组成员基本上是以我校政治学科骨干教师，他们大都具有良好的师德，扎实的理论基础。具有较强的钻研精神和进取精神。工作严谨。踏实;教育教学成绩突出。在教学教研中起到了很好的示范带头作用。所有课题组成人员现在在从事初中一线工作。
李刚利中学高级教师，教学经验丰富，负责对本课题的全面指导及撰写《典型案例分析报告》。
景香荣负责课题申报、开题报告和结题报告工作，督促和指导课题组成员学生在教育基地实践活动的实施情况，组织研究、讨论解决出现的各种问题，并把得到的结果撰写成论文。
李军涛 完成《德育基地活动的设计及实践探析》
蒲继利 完成《关于德育基地的调查报告》
赵 丽 完成《收集德育基地活动的典型案例》
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