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东庐中学学习汇报
受学校委派，在在院长助理陈占文先生的带队下，我校一行四人前往江苏南京市潥水区东庐中学参观学习。短暂的四天学习，主要体会是“普通学校，做法朴素，行之有效，长期坚持，高效务实”。
一、学校教学特色及做法
“讲学稿”是学校的教育教学特色，在此基础上建构了学校的一系列的管理制度。搞清楚讲学稿，就知道东庐中学的经验的核心。
“讲学稿”既区别讲稿和学案，又与两者有联系。是两者的有机整合。既是学生预习、听讲、练习、考试用的，又是教师教学用的。与我校用的“学案”没有多大区别。
二、怎样使用“讲学稿”，它的威力是怎样体现的？
1、国家课程校本化
他们把国家课程校本化，把课本学习内容和学生的实际情况相结合，课前编印了一个叫“讲学稿”的一张纸，前一天学生放学回家前发给学生，学生回家预习，按照这个讲学稿，完成上面的预习环节，并根据预习完成一些练习。
2、突显学生的主体地位
第二天上课前，教师收上讲学稿，批改，了解学生掌握的情况，上课前发给学生，教师上课时，有针对性地对学生预习中出现的问题重点讲评，并通过实物投影，展示学生的成果，让学生交流学习心得。这样的一节课，突出了学生的自学能力和预习习惯的培养。其实也是洋思学校先学后教的理念的体现。
3、教学一体化
之所以不把这张纸为“教案”或“学案”，是因为这张纸是师生共用的，是教与学的统一，教师在设计这张纸时，主要是站在学生的角度，告诉学生学习目标，并设计有梯度的练习，让学生通过这张纸的引领，达到教学的目标要求。
4、课堂效率高。
在课堂中没有那种“是不是”、“对不对”的无效提问，没有那种故弄玄虚的设问式的引入。教师已经对学生的学情已经了如指掌，因此，每一个问题都是真正的问题，课堂效率无形中提高很多。
三、有哪些可借鉴之处
1、坚定的执行力
执行力是一项重要的指标，和其它的名校不同，杜郞口中学只是经济落后的鲁西南的一个乡镇初级中学，没有名师，没有文化基础，学生是农村的，教学手段落后，在当初因为教学质量低下，一度还面临着撤并局面。但是崔其升校长却找到了问题的关键，尝试改变教学现状，提出改进工作的措施。改革的方向定下来，就需要执行。不是一人能领导，有了执行力才能有战斗力。
在执行力方面，深圳华为公司老总任正非有个非常著名的理论：在引进新管理体系时，要先僵化，后优化，再固化，就是说强调执行力。做正确的事，是对管理层的要求，正确地做事，是对员工的要求，是两具不同层次的要求，一个一线的员工天天操心领导职责范围的事，对学校决策指手划脚，自己的本职工作却条条落后，这就是错位，是典型的缺少执行力的表现。该民主决策的事，就发表意见，一旦形成了规定，就不折不扣地执行决定，才能有战斗力。
杜郞口中学在进行一系列改革措施实行时，也是靠制度保证执行力的。校长通过听课、考核机制，保证全校一盤棋，通过强力推进，教师在执行中理解，在理解中更好地执行了教改措施。对执行不力的教师采取换岗、调离，促进了学校各项工作的有序开展。
2、教育工作者的情怀
3、以学生为主体的教育思想
杜郞口中学是被当初较弱的师资形势所迫，教师水平低，不得不强制让教师少讲，让学生自学、体会，而这一不经意的改革，正和以学生为主体的教育理论吻和，也正切中了以后“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”式的教育的弊端。
当前我国进行的第八次课程改革，是一次在理论指导下的改革，改革的核心是课程，实施课程的教法、学法提出了一系列的要求。在全国十年的实践看，做得比较好有一大批学校，城市学校里更是这次改革的受益者，而洋思、东庐、东庐是农村学校的典型。前两所学校都是在教学方式上进行改革，后者是在教材再加工上下功夫。
大教育家陶行知先生早就提出“先生的责任不在于教，而在于教学生学”，“教的法子必须是根据学生学的法子”
4、精细化的过程管理
质量监控细化到周，每两周一次总结，考核结果与当月奖励挂勾，最高可多达两千元奖励。
班主任为班级质量责任人，班主任考核教师的课堂教学是否达标，教研组长负责学科教学质量评比，每周至少抽查一个年级的教学水平，考核结束后，学校集中进行讲评，讲评是由那些在考试中处理后进位置的班主任、任课教师在全体教师集会时，当众进行自我反思。
权利下放，责任上移。学校德育处将权利下放到年级组，年级组对年级考核又实行值周年级组长制度，让所有班主任轮流执行年级组职责，教学处把权利下放到教研组长，教研组长又实行值周制度。既能把大量的考核工作分解，又保证了互相学习借鉴。学生的学习是有科学规律的，这里有三个理论。
三、我们应该怎么办
1、审视自己的价值观
在杜郞口中学所见所闻，令我印象最深刻的是教师的职业价值观。什么是价值观？举几个现实生活中的例子：有的人宁愿花十几万元为汽车买一个地方给汽车睡觉，也不愿意买一个一万多元的床垫给家人用，因为他觉得汽车比家人的健康重要。有的人宁愿养一只价值上万元的甚至上百万元的宠物狗，天天陪着狗走路，也不愿意花钱给父母买衣服，陪父母聊天。有的人宁愿花钱去洗脚中心逗小姑娘开心，也不愿意多陪一陪家人。大家深入思考一下，这些是不是价值观的出了问题？
联系我们的工作，有的人一天都在围绕着教学工作，研究教学，撰写教案，编写学案，批改作业，理论学习，写写反思，教学业务提高快，学生受益，家长欢迎，而另一种人无所事事，工作马虎应付，靠吃老本、凭经验，不虚心学习，不改进自己的人，长期以往，两者比较哪一个实现了自己的价值呢？
在一个知识更新快的年代，不提高自己要掉队。一个不求上进的人，虽然暂时偷懒，虽然一时洋洋得意，但是他所面对人生的压力不仅丝毫没有减少，反而会因为工作不
出色，同事瞧不起，学生不满意，家长不买账，领导又失望，最后可能会导致一个失败的结果。
杜郞口中学的教师就是在这样一个状态下，激发了工作热情，教学业务水平和教学科研能力得到了很大的提高，学校知名度高了，教师是第一个受益者。骨干教师有出书的，有外出讲学的，有在全省大赛中获奖的，这不是实现了他们的价值吗？
2、新的教学观、学生观
3、着眼于小处
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