杨立娟教改汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研教改总结汇报”。
杨立娟教改汇报材料
各位领导、老师，大家好：
首先欢迎各位的到来，坐在这里与大家进行交流，我真是倍感惭愧，从我个人来说水平不高，能力有限，有说的不对的地方，请大家见谅。
下面我先把我校的教改模式进行简单的介绍。
新一轮教改以来，我校根据“优生资源严重外流，学生底子薄，成绩差”等实际情况，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”，尝试了符合我校校情的“5-3-6”课堂教学模式。“5”是建立五个目标
以学习兴趣为主导；以课前预习为基础；以合作展示为平台；以当堂检测为反馈；以全面评价为动力。
“3”建立三环节课堂教学模式
预习—— 展示——检测
我今天讲的“三角形的边”就是根据这五个目标、三个环节来进行的。
我以同学们熟悉的姚明入手，一步是否能走3米？创设情境，来激发学生的兴趣，根据本学段学生已有的能力水平设立导学案，让学生成分利用自习时间，把一些简单的概念性的知识经过自己动手、动脑，稍一努力就能解决的问题，学生自己独立完成，预习中发现的问题可在小组交流，展示
中解决，对于学生共性的问题，教师协助解决。
在这样的预习、交流、合作的过程中，激发了学生学习的热情，树立了学生学习的信心，学习效率大大提高，同时提高了学生的合作意识，小组凝聚力、向心力和战斗力，加强了集体荣誉感。
在学生展示环节中，学生要充当教师的角色，这就需要他们课下充分准备后才能进行，这要就提高了课下预习的效率，也既锻炼了学生的胆量，也锻炼了语言组织能力，表达能力。而下面的学生不是简单的听众，要带着问题听，要对演讲者产生质疑，要帮其解答问题。这样学生之间相互质疑、发现问题、分析问题，并利用已有的知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力。在相互点评的过程中，是学生互相查漏补缺，并在评价过程中享受小主人的快乐和收获的喜悦，自我得到了提高。
在“三角形三边关系”的探究活动中，我让学生自己动手，小组合作探究得出结论，又利用已有知识加以验证，既提高了学生动手实践的能力，有体会到了团结的力量，集体的智慧。
我们都懂得一个问题“知识的创新，比知识的积累更重要”，如何培养学生的能力，不是一朝一夕的事，所以我们在平时练习就要引导学生善于发现、善于总结。这就要求我们在平时练习设计中，不要只为让学生会而练，而要在练的过程中追问一个为什么，从中发现解题技巧，总结学习方法，达到能力的提升。
当堂检测是一必要环节，学习毕竟不是只要热闹就行，课改的目的就是为了提高课堂效率，而把课堂放手给学生，学生活动过多，学生纪律容易松散，对自己要求就会放松。加上课堂检测这一环节，要求当堂知识当堂掌握，用检测进行鞭策，加强了学生的紧迫感。
在我校的5-3-6环节中，“6”是在6块展板的背景下，建立6个学习小组，每个小组有正副两个组长，他们有详细的工作分工，把组员承包到人，再按成绩编号，这样既便于小组管理，又便于老师进行分层次教学。结合不同号段的学生设计习题，便于成绩的提高。
由于教改处于初级阶段，在推进过程中，也有许多问题困惑着我们，如：学生课下预习不认真，有抄袭导学案现象，课上展示环节不积极参与，课上纪律松散等，上课往往前松后紧，讲不完课等，导致效率不高。
以上就是我结合我校的教改，真对我这节课介绍的我在教改中的工作情况，希望各位同仁多提出宝贵意见，谢谢大家。
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