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“国培计划（2011）”——陕西省农村骨干教师脱产研修项目初中物理
培训学习总结
王
永
平
府谷县华阳九年制学校
2011年12月22日
国培计划培训学习总结
王永平
尊敬的各位领导及全体同事们：
你们好！首先感谢大家给了我三个月培训学习的机会，让我学到很多知识，增长了很多见识；我这次参加的培训全名叫“国培计划（2011）”——陕西省农村骨干教师置换脱产初中物理项目研修这个国培班由来自全省各地的48名初中物理教师组成。本次国培主要采取“集中研修与实践研修”相结合的方式。采取理论学习、实践观摩、反思研修等方式，开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、自我感悟、经验分享、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动。在陕师大领导和老师们的组织和安排下，学员们团结友好、互助交流，愉快地度过了每一天，让我学到新的教育理念，感受到了名师风采，更为重要的是，通过这三个多月的学习，让我开阔了视野，认识了自我，让我对教育的含义有了更深一层的理解，更加坚定了我从事教育的信心和决心。
下面我从学习的过程、学习的收获、以后工作设想三个方面给大家汇报我一下的学习情况：
一、本次培训学习的过程
9月14日我到达报到地点：陕西师范大学雁塔校区。
9月15日上午9:00举行开班典礼，院长袁奋光向全体学员表示了热烈的欢迎，主任沈善良介绍了此次培训项目的总体设计和课
程安排。下午进行了班级共建，班主任张红洋教授作了班级管理安排。
9月16日开始上理论课。一直到11月 23日上课结束。时间是周一至周五早上8:30至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分钟。学习的具体内容有物理专业课（包括：课标解读、教材研究、教学案例分析、教学技术整合、课件制作、中考命题研究、实验技能培训、物理力、热、声、光、电各个方面的发展方向和前沿动态等等）、非专业课（包括：中美学校课堂情境展示对比、教学艺术等）、通识课（师德修养、教师心里调节和辅导等）。有相应的作业要上交：教学设计、课件、学习简报等。这期间我做了近五十页的笔记，完成了所有的作业。
10月12日去师大附中听课。
11月25日-12月9日安排了为期两周的“影子培训”，在西安市第七十中学实践学习。所谓“影子研修”就是到他们学校听课，和他们学校的相关老师交流，从备课、上课、辅导、作业等方面全方位学习他们的教学理念、教学方法等）。
12月14日上午8:00举行结业典礼。
二、本次学习的收获
1、聆听专家讲座，更新了教育理念。在本次培训中，安排了大量的教育理论方面的专题讲座，都是由省内外的知名专家，学者，还有教材编者，教科所的命题老师给我们进行培训。内容既有前沿的教育教学理念，也有实践实例，让人开阔眼界，深感佩服。使我们懂得
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时让我感触到：作为教师不但要有渊博的知识，更要注意教育的技巧和艺术；既要有善心，还要有威严；既要有气质，还要有内涵；既要尊重学生，也要维护师道尊严；既要为学生着想，也要注意自己的身体；要想让学生接受你的知识，必须先接受你这个人（从外貌、言谈举止、敬业精神、为人处世等，最后才是课本知识）如果学生崇拜你了，教学效果就事半功倍。
2、通过学习，提高了自身素质，提升了专业知识。
这十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心。但通过聆听马晓雄教授的师德修养，我明白在教育上不以为苦，反以为乐的精神。让我感受到作为一个教师的崇高，更明白了这份职业沉甸甸的责任。通过培训学习，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。学员之间通过互动交流，从而提高自己教学业务水平。虽不能说通过短短培训就会立竿见影，但也有许多顿悟。我明白了：要想最终成为一名合格的教师，就要不断地多听、多思、多练、多悟，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节课的质量。
3、感受名师指点，开阔了教学眼界。这次培训还安排到了很多来自中学一线的教学名师，深入到了课堂、教室、教师办公室，亲身
感受名校名师的教学，我们不得不佩服别人教学手段的高超，方法之精妙，学生学习之轻松；让我们体会到了和身边人的差距，有了学习的榜样。通过学习发现自己在教学中的不足，深刻理解在以后的教学中必须转变教师的角色，转变教学手段和学生的学习方法。
4、师生交流探讨，结下深厚友谊。培训给我们提供了一个良好交流平台。三个月的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。我们不仅一起听课、学习，还一起讨论、交流，通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校、区域发展的状况，也获得了很多好的成功经验。
三、以后的工作设想
我做了一些简单的归纳，以后主要从下列几点着手工作：
1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、从权威者转向参与者、激励者，要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。
3、确立 “为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做
起，这是我们一切教学活动的出发点。
4、培养学生的创新精神和实践能力。在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做，特别体现在实验教学。加强自主合作探究式教学。
5、确立开放创新、多维度的教育评价观。改变评价方式单
一、片面，缺乏对学生实践能力、创新能力和心理素质等全方位的评价。应用观察法、个人档案法、自我评价法、教师评价法、小组评价法等等。
总之，通过为期三个月的培训，许多教授的讲座，既有理论的支撑，又有实践的导引。我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
最后借用一句话作为结尾，同时与各位共勉：“干工作，主动也要干被动也要干，为啥我们不选择‘敬酒’而去选择‘罚酒’呢？生活，快乐也是一天不快乐也是一天，为啥我们不去选择快乐的过好每一天呢？”
占用了大家宝贵的时间听我片面之言，不妥之处敬请见谅！谢谢大家！
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