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努力更新教育理念扎实推进教育改革
新店寄宿制学校“国培计划——中西部农村中小学教师远程培训项目”工作总结
根据上级有关“国培计划”有关文件要求，以及县“国培”领导小组的正确指导下，我校遴选了32位教师参加网络远程学习，学习项目涉及11个学科即：小学的语文、数学、思品、英语，初中的语文、数学、政治、英语、生物、化学、物理。通过此项的学习，我校教师教学水平有了较大的提高，对新课程改革也有了更深刻的理解。现总结如下：
一、实施情况 我校自“2010年‘国培计划’中西部农村中小学教师远程培训”启动后，及时成立了以校长蒲开德任组长，副校长潘自忠任副组长各处室领导任成员的“国培计划——中西部农村中小学教师远程培训项目”工作领导小组，职责明确、分工协作。并由学校教务处牵头研究制定了《新店寄宿制学校“国培计划”远程培训实施方案》，对此项培训工作做了部署与安排。使我校学员对“国培”有了更明确的认识和了解。
一）注重过程讲究实效
1、在培训启动会上，校长蒲开德作了重要指示，要求每位教师要认真学习，专心收看专家讲座，认真做好学习笔记，积极主动参与研讨，及时总结学习心得。
2、在培训过程中，学校注重各种资料的收集。目前，收集到的资料有：新店寄宿制学校“国培计划”远程培训实施方案，学员花名册，学员学习总结，学员合格证书等。
3、每周组织各学科学员集中交流研讨活动。
二）督查到位，学习效果良好
1、学校为参加培训学员提供必要的学习场所，保证了“国培”工作的顺利开展。
2、学校分管领导校长蒲开德，副校长潘自忠坚持督促学员按时学习，及时完成作业，教务主任经常了解学员的学习情况，及时掌握学习动态，鼓励学员完成学习任务。
3、我校教师采用集中培训和分散培训相结合的学习方式，集中培训统一在学校电脑室学习，分散培训实行自由安排学习。
在整个培训过程中，教务处负责联系、督促每一位教师在培训时间内，按时注册、正常收看视频讲座、认真完成阶段作业、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业、总
结等任务。到目前为止，我校顺利完成了预定的各项培训任务，并涌现出一批优秀学员如:张先辉、张怡、张娟、夏艳等教师。
二、培训的收获
国培计划——农村中小学骨干教师远程培训，对于我校教师来说是难以忘怀的。“国培”项目是一个极为丰富、多元、包容量大的知识库，培训内容丰富，形式多样：有各级各类专家的专题报告；有特级教师的教学实录展示；有学员围绕专题进行的说课；专家评课；也有学员的互动讨论；有理论的培训学习；也有现场的教学观摩。通过这次国培的学习活动，使我校教师汲取了丰富的教育教学理论知识，逐渐更新了教育教学观念，提高了教学教研水平。为此我校教师如临春风，争相学习，在教学中大胆尝试。
1、思想认识得到了提升。
由于受客观现实诸多因素的影响与制约，我校部分教师自参加工作以来，这样的大型的、高层次的培训接触不多。教师原有的知识结构亟待更新，他们对教育教学理念的认识只是停留在最基本的层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的问题。他们最感兴趣的是在网上与专家、同仁互动式交流、研讨。通过此次培训，我校的教师认识到了新课程改革对教师提出的更高要求，在今后的工作中要不断地提高自身素质和教育教学水平。
2、教育观念得到了转变。
参加“国培”学习，他们看到最多的就是这几个字：新课改要求教师角色的转变。新时期教师需要转变自己的角色，不仅仅是课堂教学中角色的转变，不单单是改变“师本位”，还要改变“师者”的角色，虚心做个“学生”，教学目的不单单在于传授给学生知识，更在于自身的一种成长。一个热爱学习的教师，一定是位好教师；一个自身不断成长的教师，学生一定能成长；一个要求进步的教师，学生一定会进步。所以通过“国培”学习，使我校教师教育观念得到了彻底的转变使他们的教育教学水平得到了不同程度的提升，使他们真正懂得课堂教学要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地；真正从一个“教书匠”转变成学习型、研究型的教师，做一个真正意义上的学习者和研究者，去深入研究教学，积淀课堂教学的实践经验。
三、存在的困难和问题
1、很多学员因工作繁忙，工作量大，学习的主动性跟不上。
2、部分教师因无电脑，按时完不成培训任务。
总之，培训时间是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我校教师提高了认识，理清了思路，找到了自已的不足，他们将以此为起点，不断梳理和反思
自我，促使自己不断成长。今后我校教师不但将学习的教育理论知识应用到实际教学中去，而且还要认真做好课题研究，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
新店寄宿制学校
2011年12月14日
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