德育工作项目化管理推进汇报材料——修订稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“项目精细化管理汇报”。
长沙财经学校
“主题式活动育人”德育项目化管理工作汇报材料
长沙财经学校是长沙市教育局直属的首批国家中职教育改革发展示范校建设学校，现拥有长沙职教基地和荷花池两个校区，校园占地171亩，在职教师391人。学校先后获得第八、九届全国中等职业学校文明风采大赛优秀组织奖、全国艺术教育先进单位、湖南省第二届黄炎培职业教育优秀学校奖，连续19年保持湖南省文明单位，年年蝉联长沙市教育系统绩效考核一等奖，办学规模、办学质量、社会声誉位居全省中等职业学校前列。学校以“敬业、求实、勤奋、廉洁”为校训，坚持“育人为本、对接产业、学做合一、服务地方”的办学理念，坚持以服务为宗旨、以质量为根本、以改革为动力、以就业为导向，对接长沙市迅速发展的商业贸易、金融服务、餐饮、现代物流和休闲旅游等现代服务类产业，立足长沙，辐射全省，打造中南地区现代服务类技能型人才培养基地。
近年来，学校以“活动德育”为引领，把学生管理工作做小做实，学生管理在德育活动中得到实现，更好地被学生所接受。学校积极探索新时期学校德育工作的规律和特点，按照贴近市场需求、贴近岗位要求、贴近学生实际的原则，加强政策引领，建立健全德育队伍，扎实开展各项德育活动。学校一直以来以活动育人为导向，积极开展主题式德育活动，如体育节、校园文化艺术节、技能节、菁菁校园活动、大课间的跑操、课间操活动、家校开放日活动、技能竞赛、翰林提比赛以及学雷锋征文等等。因为有了这么多活动，我们的生活与学习才能演绎地如此的精彩。
特别是今年在长沙市德育项目化管理的申报过程中，我们意识到有必要把学校的各项德育活动进行整合，进一步明确活动目的，围绕中职学校的学生培养目标来组织和开展各项活动，使活动开展能主题更明确、过程更科学、效果更显著。
一、德育项目化推进设想：
“活动育人”包括两个深层次含义：一是要培育成什么要的人，即我们学校的培养目标，我们中职学校的学生应当具备哪些素质和能力；二是哪些活动能够达到育人目标，这就要求活动开展前必须要明确目标，为达到目标对活动进行针对性地取舍。推进学校德育项目化管理必须围绕这两个层次进行分析与探讨，最终通过适当的主题式活动培养出适应社会、适应岗位要求的中职毕业生。
1、中职学校培养目标分析：
职业教育的目的就是把学生培养成为适应当今经济社会发展的高素质技术技能型人才，教育的过程就是要通过三年的努力把学生从初中毕业生培养成“职业人”。中职学校培养学生首先必须使其成为合格的“人”，具备“社会人”所应共同具备的道德品质和思想素质；同时要使学生成为适应企业岗位需要的“职业人”，具备职业品质和职业能力。因此，中职学校的德育教育不能照搬普高的经验，必须在“社会人”的教育基础上强化“职业人”的培养。
2、中职学生应培养的素质要求：
① “社会人”需具备的品德和素质要求：有强烈的爱国主义情感，懂历史，继承和发扬中华民族传统美德；有理想和信念，有正确的人生观、价值观、世界观；有规范意识，懂法守法，服从社会人共同遵守的道德规范和行为规范，能明是非，辨真伪；懂感恩、知礼仪，对社会和他人怀感恩之心，以礼待人，诚信做人；有较强的安全意识，珍爱生命等等。概括而言，即为“社会人”需具备的人文素养。
②“职业人”需具备的品德和素质要求： 爱岗敬业，热爱自己的工作单位和工作岗位；有服从意识，听从安排；团结协作，有良好的团队意识；有职业规划意识，能切合实际规划自己的职业生涯；具备良好的职业技能，能适应岗位的需要；抗挫折能力，能面对自己工作中的失误等等职业素养。
3、学校将开展的主题式德育活动：（1）培养人文素养主题活动
①爱国主义教育主题活动：每周的升旗仪式强化学生对国旗、国歌的热爱；开展“中华民族传统美德主题教育”，通过朝会讲话、道德讲堂、主题班会、黑板报、读报、签名等形式多样的活动在学生中弘扬中华民族传统美德，倡导忠、孝、礼、义、廉。
②理想信念教育主题活动：开展“中国梦·我的梦”主题教育，将爱国主义教育与自己的理想信念教育相结合，通过演讲、征文等活动展开理想信念的大讨论。
③规范教育主题活动：将常规管理与规范教育相结合，将规范教育潜移默化到各项常规评比考核；开展法制讲座，使学生懂法守法；开展归寝路队评比活动和就餐“一米黄线”活动，培养学生排队的规范意识。
④感恩、礼仪、诚信教育主题活动：开展感恩主题教育，使学生对社会和他人怀感恩之心；将礼仪活动与常规教育相结合，培养学生讲礼貌的习惯，在校园内形成文明礼貌的风尚；开展诚信教育，举行“做诚信之人”签名活动，设立“无人监考室”。
⑤文体素质教育主题活动：每年十月确定为体育节，开展校田径运动会、跳长绳比赛等一系列体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣，培养学生集体观念，磨砺学生意志力；将每年十二月确定为艺术节，开展声乐、器乐、舞蹈、演讲、舞台剧等文艺活动，提高学生审美能力。
⑥其他主题式教育活动：定期开展安全教育，提高学生安全意识，懂得生命的可贵性，珍爱生命；针对女生开展青春期知识讲座；完成省市各项活动任务，在活动中锻炼学生，教育学生。
（2）培养职业素养主题活动
①为培养学生职业道德开展的主题活动：开展“菁菁校园·我做主人”主题教育，每周安排一个班停课全程以学校主人身份参与学校各项基础性工作，如礼仪接待、办公室文员、资料员、卫生员、引导员、临时任务突击队员，一周时间里，让学生体会“职业人”的相关要求，培养其服从意识、团队意识、主人翁意识；将职业生涯规划列入德育课教学大纲，开展职业生涯规划设计比赛，使学生能对以后的职业生涯有所规划，并能按规划努力争取；加强高三年级顶岗实训的管理，在顶岗实训过程中完成从“学生”到“职业人”的转变；开展各种形式的志愿活动活动，充分利用长沙市首届中职运动会上我校志愿者的工作经验，在省市及学校各项活动中当好志愿者，使学生在志愿服务过程中提高团体协作能力，培养学生责任意识。
②为培养学生职业能力开展的主题活动：根据各专业的岗位要求组织各种技能社团：会计实务队、点钞队、叉车进出库作业队、中餐队、航空模特队、冷拼队、茶艺社等，以社团的形式加强学生的职业能力训练，使其具备岗位的职业技能要求；定期举行技能节，对所有学生进行技能考核，再组织尖子选手进行技能比武，不同专业的学生对应不同技能项目，在全校范围内掀起一股“人人练技能、人人爱技能”的热潮。
4、过程管理：
以“两岗三要”为抓手，扎实做好德育项目化的过程管理工作。①“两岗”：第一、活动组织责任到岗：一直以来，我校积极开展德育活动，得到学校领导的高度重视和全体师生的积极拥护，活动组织有序，责任明确，领导和老师们的岗位职责在每次活动中都体现的淋漓尽致；第二、活动指导人员到岗：每次开展大型活动，活动组织者、管理者、班主任、辅导员、学生科老师及其他科室成员全程参与，做到活动有组织、活动有指导、活动有保障、活动有记录、活动有秩序。
②“三要”：一要有目标，开展每一项德育活动都有相应的教育意义，这是活动开展的根本目的，这样才能体现活动育人的重要性，引领同学们从活动中有所收获是我们开展活动的初衷；二要有新意，创新活动是活动丰富多彩的动力源泉，是能吸引学生参与的重要手段；三要有总结，每开展一次活动，就做好一次活动的总结，有利于把下一次活动开展的更好，从实践中找问题，解决问题，才能提高活动质量，是德育活动长久不衰的有力保障。只有这样的管理手段及方法才能提升我校主题式活动育人的效果。
5、考评方式：
结合以往活动开展的经验，我校制定了一系列的活动考评方式，主要从以下三个方面体现：一方面，相对评价法：结合各个年级、各个专业、各个班级的实际情况按照序列比较、相对比较和强制比较的方法来评价。第二个方面，绝对评价法：以全体班级或者学生参加活动为例，我们采用目标管理法和等级评估法来评价活动开展的效果。第三个方面，描述法：有些德育活动仅限于某些专业、年级、班级或者特定学生，我们便采取事件考虑法和重大事件考评法，以区别对待，均衡考评。
二、德育项目化推进的困惑：
德育项目化管理，是一个新鲜事物在学校中运行，在层层推进的过程中肯定会出现各种各样的新问题。目前，我们能考虑到的必须解决的问题有：
1、时间上的问题：德育项目化推进与教学工作肯定存在时间上的冲突，尤其是我校以“主题式活动育人”为项目开展，必然会要通过一系列活动来推进，而活动的开展必定会对教学工作产生一定的冲击。如何协调好德育活动与教学工作的时间关系是必须解决好的一个问题。
2、人员上的问题：我校是缺编单位，教育教学人员不足，每个教职员工的工作任务都很繁重，要再增加一些主题式德育活动，必定会增加老师们的工作负担。如何科学进行人员安排也是我们要认真思考的问题。
3、学生认识上的问题：德育工作是个系统工程，不可能短时间内看到明显效果。学生是活动的主体，他们是否能认识到德育活动对他们成人、成才的渗透作用，决定着他们参与德育活动的主动性和积极性，最终影响育人效果。因此，通过哪些有效途径让学生充分认识德育活动的意义是整个德育项目推进的关键环节。
4、教师能力上的问题：班主任和辅导员是德育活动组织的主要力量，是各项活动时学生的最直接的指导者。但“术业有专攻”，每个老师都有自己所擅长的专业和方向，并不是所有班主任和辅导员都能胜任各项活动的具体工作。因此德育队伍的整体水平如何提高也是必须解决的问题。
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