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综合督导评估汇报材料
一、基本情况
=====中学始建于1978年，座落于======，毗邻市区，紧临======公路。学校占地面积=====m，总建筑面积======= m。建有两层教学楼一座，建筑面积1000m，两层实验楼一座，建筑面积776 m，四层学生公寓一座，建筑面积2800 m。绿化面积 m。现有在校生 人，开设8个教学班；
学校以质量求生存，靠特色谋发展。2
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我校以“塑一等品格，求一等学识，育一等人才”为办学目标，确立了“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学理念，“刚毅、拼搏、求真、创新”的校训，“严谨、博学、善教、爱生”的教风，“勤奋、好学、深思、尊师”的学风，“从严、求精、创新、奋进”的校风。以“保持稳定、规范管理、发展特色、提高质量”为办学方针，外树形象，内抓质量、特色发展，全面实施素质教育，积极推进课程改革，使我校整体的教学质量上升到新的台阶，各方面都取得了较为突出的工作成效，受到了教育局领导和社会各界的好评。连续多年保持“====市校园环境建设”和“校园文化建设”先进单位，镇级“文明单位”称号，获“市未成年人保护先进单位”等荣誉称号；教育质量始终在全镇先进行列，获伯延镇质量综合评比优秀单位，多人在====市各种教学比武和辅导学生中获得奖励，连续多年参加====市中小学田径运动会获得精神文明奖，连续五年参加====市“师德杯”乒乓球比赛获得团体和个人前六名的好成绩。2007年我校中考在乡镇中学系列中进入前10名，理科综合取得乡镇中学系列第一名，2010年体育中考成绩名列第五名。
二、德育为首，为学校发展营造良好环境
（一）在规范化的制度管理中发挥德育的积极功效。一是抓培训提高。学校建立了德育工作校长负责制、德育工作领导小组负责部署实施及全体教职工人人都是德育工作者的网络体系，着重抓好班主任和辅导员的队伍建设。二是抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度。平时加强对德育工作的过程管理，坚持德育工作的考核制度，每周一次的班主任例会，每月一次的主题班、队会制度，每学期一次的校外辅导员来校上课制度，都使德育工作更趋规范化。三是抓检查考核。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性和责任心。首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体，常规示范班和班主任考核挂钩。
（二）在系列化的养成教育中培养学生的行为素养。
为帮助学生养成良好的行为习惯，学校德育处组织开展了丰富多彩的德育活动。结合新颁发的《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，开展了做“文明好少年”创“优秀班集体”活动。在开展系列活动的同时，学校始终坚持开展好常规教育活动。通过制度化的常规教育活动，加强了学生的日常行为规范。
（三）在社会化的德育环境中丰富学生的人格素养。
我们建立了革命传统教育、劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行法制教育和环保教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。我们坚持面向全体学生，关爱每一位学生，尤其是单亲家庭、贫困家庭，建立贫困学生助学基金，每年发放助学金2万余元。实行校内家长制，让孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。学校与公安、消防等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强学生的自我保护，自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长、法制校外辅导员为全校学生上了一堂生动的法制教育课。
三、积极采取有效措施，确保适龄少年入学。
每学年初，我校根据上级有关规定，组织新生报名工作，入学率达100﹪，对通知到我校入学但尚末报名的新生，学校组织教师进行调查、了解，若因经济困难，学校根据情况进行减免，确保每个适龄少年都能上学。同时，我校充分利用资源，适当满足其它地方要求到我校就读的学生入学，招收寄宿生，寄宿学生已经达到1300多人。
四、更新观念，切实实现教育思想现代化
学校实行校长负责制。在教育管理实践中，我们感觉到一所学校要在激烈的竞争中求得发展，必须依靠广大教职工的敬业精神，增强教职工队伍的凝聚力，为此，加强教师政治思想学习和实施名师工程就显得尤为重要。我们组织广大教职工学习教育法规和有关教育工作的一系列文件，进一步转变教育观念，端正了办学思想，规范了教育、教学及管理行为。学校不断完善管理体制，重大问题采用集体研究，教代会通过制度。近几年来，学校全面提升办学档次，以适应教育事业发展的需要。实施开放管理、目标管理、系统管理、全面管理。努力实现管理决策民主化，管理过程伦理化、管理方法艺术化、管理手段科学化。
要办好一所学校，离不开一支素质过硬水平过关的坚强的领导班子队伍。我们十分重视学校领导班子的自身建设，领导班子成员结构合理，分工明确，敬业勤政，办事公正，团结协作。要求领导班子人员，思想作风正派，业务功底深厚，教改意识强烈，管理方法科学。使整个班子具有较强的凝聚力和战斗力。在开展好分管工作、常规工作的同时，真正在学校内起到了带头示范、管理服务的作用。学校班子建设到位，领导班子成员的知识、学历、能力、年龄、职称等结构逐步趋于完善。每周召开一次行政班子人员会议，总结本周工作，部署下周安排，重大问题集体研究。
多年来学校一直把“质量立校”和“科研兴校”作为立校之本。抓科研，促教研，狠抓教学质量的提高。教育管理方式实行行政管理和科研指导的双条轨道，靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。在教育教学方面积极推行教学系列新举措：一是加强对教学工作的领导，强化“六个到位”：创新教学理念到位，对教材理解到位，集体备课到位，课堂“以学生为主体”到位，教学效果与奖惩挂钩到位，师带徒权利与义务落实到位。二是实行领导蹲级包组制度。学校主要领导深入教学第一线，与教师共同研讨新的教学方法，及时解决教学中发现的问题。三是实行“推门”听课制度。课堂教学，要求在每节课都达到优质课的基础上，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，保证了课堂教学的整体质量和水平的不管提高。四是建立了集体备课制度。以各学科备课组为单位，主要讨论教学目的、重点、难点,统一教学进度,对教学方法不应强求一律，鼓励教师对教法的改革创新。备教材、备教法、备学生、备学法，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，完成集体通用教案，大家共享，然后每个人再通过课堂教学实践，在“修改意见”栏内填写出自己的独到做法与见解，实现教师个性的张扬，达到既“共享又立体”。五是启动“123”工程，抓好课堂教学。学期初举行一次新课程业务理论考试；各教研组每周组织一节研究课、一节公开课；针对评出的好课，经一人执教，学校组成研究总结小组，总结出一个成功的做法，并从理论的角度予以升华，再将这些好的做法在全组进行推广，并由明星教师或骨干教师为全体教师上一节示范课。
五、关注教师的业务成长，搭建教师发展平台
学校重视教师队伍建设，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带辐射作用，带动教师队伍群体素质的提高。学校从评选骨干教师、明星教师开始，评选骨干教师、明星教师，基本标准为：师德高尚、教学基本功扎实、教学理念先进、知识结构完善、具有较强的科研能力，教育教学成绩突出，家长、社会声誉高。每学期评选一次，只有被评为校级骨干教师、明星教师的教师，才有资格参加县级以上相应称号的评选，以此方式引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，学校提出“合格型教师——研究型教师——专家型教师”的梯次发展目标，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变，力争通过3－5年的努力，使教师业务素质和教学水平出现一个质的飞跃，培养一批在省、市有一定影响的乐安名师。
学校提出了对教师最大的实惠就是帮助其成长，成为教学骨干、教学名师。为此，学校在资金困难的情况下拿出大量资金用于教师的培训、学习，参加各种教研活动。学校规定每位教职工每年享受60元补贴，来订阅适合自己工作特点的报刊杂志，对评选出的骨干教师和明星教师每年学校奖励100元和150元用于订阅与自己教学有关的报刊。明星教师除享受正常的福利外，学校每学期还拿出500元的活动经费，由自己支配，用于教学教研。一年来，胡淄博获国家级优质课二等奖，李莎获国家级录像课一等奖，胡淄博、张庆光、杨爱玲获省级优质课一等奖，许立静、梁云青获省级优质课二等奖，朱金辉、翟慧、崔晓华、卞海龙获市级优质课一等奖；顾福禄、董丽丽获市级学科带头人称号；安朝阳、付永红、董学玲获滨州市教学能手称号；许立静、张燕、胡淄博、孙秀玲、程敏、孙淑芳、穆振红、张立军获县级教学能手。
六、求真务实，全面推进学校管理规范化
学校坚持在以人为本原则前提下，实行情感管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的管理模式，形成了多层面、全方位、高效率的管理体系，大力营造校内外优良的育人氛围。对学生进行“三全管理”：全程、全员、全方位管理。“全程管理”又叫“无缝隙管理”，即全天24小时在任何时间、任何地点均有人管理；全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任；全方位管理：即促进学生全面发展。
学校尊重教师的主体地位，把管理体现在教师积极参与的过程之中，改传统的“校领导——教职工”的单向管理，为“教师——校领导——师生”主体参与、多维互动的双向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使乐安成为凝聚教师的精神家园。
学校实行“校长带班值周制”，带班人员由一名校长、中层领导和教职工组成，参与学校管理，从考勤、上课、办公、公务、护送学生诸方面进行全方位检查，上下互动，人人都是管理者，及时解决了在教育教学中出现的问题。每周出一期《督查报告》，对发现的当时解决不了的问题，上报校委会，责令有关科室或人员及时解决。针对日常工作中经常出现的管理盲区，学校实行了“点圆式”管理模式，每个处室以本身为圆心，以自己的工作职责为半径画圆，将自己的工作职能要尽可能放大，扩大了各处室和职能部门工作的内涵和外延。这样，整个工作事事有人管，时时有人抓，提高了工作效率，增强了教职工的凝聚力和向心力，同时提高了领导的管理水平，也强化了教职工的主人翁意识。
七、以校本教研为载体，全面提高课堂教学效益
学校的校本教研工作，注重从学校的实际出发，在细上作文章，在实上下功夫，达到了培养学生、促进教学的目的。为增强课程对学校和学生的适应性，为提高课程对学生个性发展的有效性，为实现国家课程、地方课程和学校课程的三级管理体制。2002年，学校成立了校本课程开发委员会，开发了一系列的校本课程：《古诗文诵读》、《尝试与创新练习》、《体验新阅读》、《化学新课程伴你学》、《成长足迹》、《英语口语》、《中华美德代代传》、《学习规范化手册》、《学生教育材料汇编》等。校本课程的诞生使我们的教学内容更加丰富多彩，更加突出了乐安人的个性，使我们的教师更加迅速成长起来，这必将成为学校的一大办学特色。
在教学中，真正明确学生是学习的主体，懂得每个学生都有自己的个性需要和发展的潜能，承认“差异性”并把这种差异当成资源去开发，把每个学生看得同等重要，用欣赏的眼光看学生，让每一个学生在各自的基础上得到主动发展。
在常规文化课程之外，还注重设音、体、美、劳及综合实践活动课程，全面推行素质教育，培养学生的主动探索精神、创新精神和实践能力。学校成立了各种俱乐部，学生根据自己的特点报名，由自己管理、开展工作。学校还开设心理健康教育课。开展心理咨询，利用板报进行心理学知识宣传，每学期进行一次心理问卷测试，从统计数字来看，心理健康学生的百分数逐渐提高。
2006年3月学校在全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛中荣获团体一等奖，被评为“团体优胜单位”。每年有50余篇学生作品发表，每年有300余名学生参加各项竞赛，2003年至今已有26人获省级以上奖励，2004年获得山东省奥林匹克生物竞赛优胜学校荣誉称号，2006年周琰同学在全国青少年才艺大赛中荣获金奖。高超同学获全国化学奥赛第一名、全国物理奥林匹克竞赛山东赛区特等奖、全国中小学书画摄影大赛金奖。
八、落实学习活动规范化，为学生终生发展奠基
为扎实推进素质教育，全面提高教学质量，学校于2005年秋在开始全面实施“学习活动规范化”。
1、统一思想，提高认识，制定规划。
我校在实施学习活动规范化中，制定了长远的学习规划，将这项活动作为学校办学思想的重要一项长期贯彻落实下去。学校领导统一组织学习，组织全校教师进行学习规范化测试，并成立了督察室，学校领导分工承包到年级部，监督指导活动的落实，将学习规范化内容作为评估教师课堂教学的重要内容评估到年级组。要求每一位教师都要在课堂教学中督促学生落实好学习规范化。
2、结合实际，制定细则，学习规范化涉及面广，内容多，小学生难以贯彻落实全面，且容易流于形式，根据这一实际，学校制定了低、中、高年级规范化要求，将计划导航、课前预习、专心上课、学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案等8个环节，内容分项归纳，改编成形式活泼、通俗易懂的句子，便于学生学习、整理。学生根据自己的实际情况，对照检查，采取涂五角星的方式，对存在的学习习惯方面存在的问题，进行分层次整理，然后填写到学习规范化手册上，有针对性地进行纠正。
3、加强指导监督，使学习活动落到实处
为使学生学习规范化活动能有效地贯彻落实好，学校制定了学习规范化手册，根据规范化要求，记好周计划、总结。为使活动落到实处，对各年级提出不同的要求，将内容细化，从小处着手，一点一滴地纠正学生学习常规中存在的问题。学校要求每位教师根据学科要求，有计划地制订学习内容，组织学生学习，学生根据自己的实际定期填写内容，教师认真批改。教学处定期组织学生问卷，了解师生对学习规范化活动的落实情况，督察室和教学处采取推门听课的方式，检查学生学习规范化的实际情况，并将其作为课堂教学中的重要内容记入级部课堂教学成绩中。
4、深入学习，活动促进。
为使学习活动深入开展下去，学校围绕学习规范化组织了丰富多彩的学习竞赛活动。规定每学期第一月为“两规”活动月（教学常规月和学习规范化活动月），组织师生深入学习两项常规，进行知识测验。通过组织各项学科竞赛活动，评选各类先进学生，激发广大学生的学习积极性，像：学习成绩最优秀的同学、作业书写最整洁的同学、遵守纪律最自觉的同学、回答问题最积极的同学、刻苦学习最主动的同学、上课听讲最认真的同学等，号召其他同学学习他们的事迹，形成全校上下人人学习、个个争先的良好氛围。
5、巩固效果，全面提高
为使广大师生充分认识到学习规范化活动的重要性，巩固已有的学习成果，将此项活动深入有效地开展下去，学校及时组织各项教学活动进行验证对比，通过师生座谈会了解学生对学习规范化活动的理解认识，解决存在的困惑。通过学科竞赛活动验证各项规范化项目的落实情况，通过学生学习规范化诊断性考试对比学生学习以来的变化，及时纠正偏差。通过一系列活动，使学生认识到学习规范化对规范学习行为，提高学习成绩的重要性，增强了学生的信心。
开展此项活动以来，我校学生学习习惯得到明显改善，科学、规范设计学习活动的能力进一步增强，规范了学习行为，提高了学习积极性，为形成良好的学习习惯和自觉自律、主动学习的良好学习品质奠定了基础。
九、锐意进取，努力达到办学条件标准化
学校初创时，只有一座两层教学楼和部分平房（已拆除D级危房753平方米），最多能容纳十几个班级，远远不能满足教学发展的需要。为了彻底解决制约学校办学规模扩大这一问题，学校多方筹措资金，积极稳妥地投入，对我校的校容校貌及教学设施设备进行改造充实。分别在1991年、2000年2001年建起了一座综合实验楼和两座教学楼，2006年投资1000余万元，新建高标准学生公寓、教学楼、行政办公楼各一栋，总建筑面积达8430.54平方米。三座楼投入使用后，各功能用房相继完善，学校又投入60余万元建成了一流的物理、化学、生物实验室，中小学各种实验室仪器设备全部按照国家最新一类实验室标准配备，并实现了中小学资源共享，为学生进行科学探究奠定了基础。
学校投资25万余元引进当今最为先进的教育教学设备，改造升级原有的校园网，打造“数字化校园”，使教师们坐在办公桌前就可以与全国、省、市、县教科研中心进行信息交流，与校外教师进行资源共享，彻底实现了教师办公自动化和网络化，完成多媒体课件点播；教学示范、观摩、评估；多节目源电视教学与电视会议；语音对讲、智能广播；远程操作管理、电子监控监考。使教师教学、办公一举进入了信息时代。将每个教室与校园网、国际互联网连接，实现了所有教学班的多媒体教学，实现了主控室内的各种节目源及网络中所有资源共享的目的，切实提高教师现代化教学能力，使学校微机网络资源发挥最大效能。学校有计算机264台，多媒体50套，信息技术装备总投资达305.3万元。
今年还投资近5万元，添置图书及藏书室设备，生均图书近12册，实现了年增长率30﹪，学校还建设师生“读书吧”，征订报刊281种。音体美器材等能达到省规范化的要求，以满足实施素质教育和课程改革的需要。
十、加强校园文化建设，拓宽育人渠道
学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。我们做到基础建设与校园文化建设同步进行，育树栽花植草与育人相结合，色、香、美与情致相统一，学校建筑排列有序，或高低错落，相映成趣，充分利用一切可利用的空间，对校园进行立体式、多层次的绿化和美化。在校园内设置了手抄报栏、“二十四孝”长廊、阅报栏，在醒目的地方悬挂或镶嵌了校训、教育方针和“办学理念”，在教室里张贴或悬挂了国旗、“学生守则”，在公共场所和专用室、实验室里悬挂了伟人、名人的肖像和格言。创办了《扬帆》校报和《乐安科研》校刊。所有这些，进一步增强了校园的文化气息，使学生时时处处受到感染、教育。
十一、当前存在的主要问题
1、学校欠债较多、经费紧张，严重制约着学校的发展。
2、学生生源复杂，家长素质参差不齐，对学生的管理带来一定困难。
3、随着生源的不断流入，学校的规模越来越大，师资队伍相对不够稳定。
目前我校有专任教师28人，职工5人，共计教职工33人。其中专任教师本科学历19人，专科 9人，学历达标率100%；高级职称6人，中级职称 13 人，初级职称 9人，教师平均年龄为38.2岁。在这28名专任教师中有邯郸市级骨干教师2名、====市级骨干教师8人，====市教学能手2人。
在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，四年来，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，由我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。
一、学校基本概况
1、师资队伍
现有在校教师49人，农村支教14人，其中本科学历7人，大专学历35人，学历达标率100%，小学高级职称51人；教学班12个，学生408人。
2、办学条件
（1）学校占地面积13117㎡，生均占地面积32.8㎡；建筑面积为4009.35㎡，生均建筑面积10.2㎡。
（2）配备计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、语音室、卫生室、自然实验室、仪器室、体育器材室、劳技室、音乐教室、美术教室、电子备课室、心理咨询室、少先队活动室、党员活动室等专用教室。
自然实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，水电到桌、装备多媒体设备，实验教学开设率达100%。学校微机室配备学生机25台，教师机2台，建成了校园局域网。学校现有图书15995册，生均40册，实现了学生全天开架借阅。12个班级全部建立了图书角，运动场地有200米环形跑道，具备6组100米直道。
我们充分利用专用教室这一主要阵地，加强管理，努力提高使用效率，发挥应有的效能，积累了丰硕的活动成果。
二、狠抓四率达标，体现四个巩固
根据学籍管理规定，全面加强义务教育资料和学籍管理。每一学年末，都及时从派出所调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过向社区居委会了解、入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入和休学手续办理，保证巩固率达到100%。
三、以班级“每日故事”活动为特色，打造学校发展品牌 我们把开展班级“每日故事”特色活动与学校文化建设、学生读书活动、德育工作、教学工作融为一体，成为学校各项工作的主线。
首先，在学校形成浓厚的环境氛围，设立了伟人故事长廊，班级通过牌板、黑板报、板报等设立了故事专栏。
第二，特色活动与书香校园建设活动紧密结合，通过学校图书馆、班级书吧、家庭书柜三级网络构建学生读书平台，广泛开展读书活动。
第三，结合德育教育重点，以故事为载体创新教育形式。班级开展“每日一故事”，学校每月开展“故事点播”、“故事会”等活动，每学期通过“故事擂台”、评选“十佳故事大王”，举行特色活动成果汇报会，把故事活动贯穿于每天、每周、每月、每个学期的活动之中。
第四，特色活动与学校教学有机融合，让故事在课堂上说话。开设了故事校本课程，编写了校本教材，纳入了教学计划。
第五，把讲故事活动延伸到家庭、社会，开展故事进家庭、进社会活动，开辟了广阔的故事活动空间。
第六，采取成长袋激励、“明星”激励、考级激励等多种评价机制，激发了学生参与的兴趣，搜集整理各类故事50多册，故事征文2000多篇。
通过开展班级“每日故事”特色活动，使学生的道德品质、行为习惯、综合能力都得到了显著提高，特色活动也取得了丰硕的成果。2006年科普故事剧获得河北省一等奖1个，二等奖3个；2008年被教育局评为书香校园，三个班级被命名为书香班级。2008年7月，在“河北省首届未成年人思想道德建设工作创新案例评选”中，班级“每日故事”活动，在全省2000多个案例中脱颖而出，获得一等奖，这也是此次活动中唐山市获得的唯一一个一等奖。
四、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展
1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员队伍作用。开展了创建法制特色学校活动，校区模拟法庭参加唐山市德育现场会，受到各级领导好评。
2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。
3、抓常规教育，彰显德育功能。严格落实常规管理制度，建立起严格的师生日常行为规范督查制度，并坚持实施管理公示制度，坚持开展“星级”队员、文明教师评比活动。
4、抓主题活动，深化德育内涵。以少先队为活动阵地，开展丰富多彩的主题教育；以兴趣小组为主要活动形式，培养学生综合能力，手撕画创作成为学校科技特色。100多名学生在电脑制作、体育竞赛、作文竞赛、主题征文、英语竞赛、书法、音乐、手工制作等多项比赛中获得国家、省、市、区级奖励。
5、抓课题研究，创新德育思路。学校有专项德育研究课题，每名班主任教师有针对性强的德育小课题。2007年，有3项德育科研成果获得市级二、三等奖。
五、务实管理，深化研究，努力提高教学质量
1、抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。严格执行课程计划，开齐、上足、上好每一门课程。其次，加强教学常规管理督查力度。
2、抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动制度，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校小课题研究。2007年学校确定以小课题研究促进教师专业成长，在全区作经验交流，每名教师根据自身实际，确定一个小课题开展研究，做到针对性强，切实解决教学中的实际问题。
3、抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。
4、抓教育科研，深化课题研究工作。我校承担的网络化教研课题研究获得唐山市科研成果一等奖，《在语文教学中，主动探究、合作学习方式的研究 》和《校本研训的有效性》分别在国家和唐山市立项，我们围绕这两项课题深入开展了研究行动。参加国家级课题交流培训2人次，参加区级课题培训3人次。
六、主要工作成绩
学校党支部在2004至2008年度连续五年被教育局党委命名为先进基层党组织，2006年度被评为二星级党支部，2007年度被评为三星级党支部，学校在2005年、2006年连续两年在全国小公民道德建设活动中获得集体二等奖，2007年度获得单位成果一等奖，2006年度获得区级文明和谐校园、德育工作示范学校，被市委、市政府命名为2006年度平安校园先进单位，获得2007年度全国学校文化建设展评先进单位，2007年被评为唐山市现代教育技术实验校，被市政府评为十四届中运会优秀组织单位。
在今后的工作中，我们将一如既往，扎实工作，为办人民满意的教育贡献我们的力量！
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