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经典国学诵读特色建设汇报材料
2011年秋，我校积极响应县局提出的“质量第一，特色鲜明，全面发展，安全运行”的教育方针，开展了国学经典诵读特色教育活动。学校始终以“读千古美文，做少年君子”为指导思想与目标，旨在培养全体学生对祖国经典文化的热爱，在经典中受到感悟与熏陶，提升个人素养。经过一年的实践和努力，国学教育已成为我校工作的一部分，诵读国学经典美文逐渐成为每位学生的习惯，文明进取的校风也正逐步形成。现就一年来的工作与成效汇报如下：
一、利用校园文化建设，创造浓郁国学文化氛围。
1、我校占地8597.7平方米面积不大，建筑也不够现代，但我们根据现在的建筑格局，因地制宜，充分利用校园内（包括门厅方柱、教学楼外墙及围墙）可利用空间张贴了国学经典名句，古色古香之间散发着浓郁的国学气息让学生在举手投足之间受到潜移默化的熏陶。
2、为给孩子们创造一个良好的国学经典学习环境，教室开设国学教育专栏，随时展示学生阅读古诗文的活动成果，如古诗书法、读后感、手抄报等，使校园内外处处散发出浓浓的古典书香气息，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。
3、在营造氛围上，我们不但让学生的眼睛能看到，还让学生用耳朵能听到。我们把古诗词设为上下课铃声，每天课间和午间播放古典音乐曲目，让学生在古乐古诗中接受传统文化的熏陶。
二、开展丰富多彩的校园活动，提升学生的国学素养。
1、开设国学课程。一年来，我校将《中华诵·国学经典诵读》定为国学教育课本引入课堂，通过诵读熏陶学生对中华民族文化的热爱，让国学内容伴着学生上课、下课，陶冶、感染着他们。
2、为激发学生走进国学经典的兴趣，我校利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析编排展示。让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等。
3、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。
4、教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。
5、教师引导学生将国学诵读融入课间游戏，学生积极性由此被调动起来，他们把国学经典诵读融进传统的丢手绢、老鹰捉小鸡、跳绳、踢毽子、拍手歌、跳皮筋等十几种课间游戏中，枯燥的背诵顿时变得妙趣横生。
三、建立健全各项制度，保证国学教育可行、有效。
1、特色项目选定后，我校立即责成专人负责全校特色教育活动。语文教师为诵读辅导教师，各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。随后展开讨论，研究制定活动实施方案。为了让学生在六年的小学时间里，掌握最优秀的国学经典，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，以《中华诵·国学经典诵读》和小学语文教材为载体，以古典诗词和蒙学经典为主要内容，分学段进行国学经典的诵读：一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《千字文》、四年级《笠翁对韵》、五年级《增广贤文》、六年级《幼学琼林》。
2、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
3、为督促全校师生都能参与其中，我校将国学经典诵读成效纳入教师绩效考核和班主任绩效考核中。
我校特色建设刚刚起步，还处于摸索阶段，难免存在一些问题，我们将会在未来的实践中不断总结经验，完善制度，努力让国学诵读成为影响学生终身发展的活动，将我校经典国学教育打造成全县领先的特色教育。
西合小学 2012年10月
西 合 小 学国学经典诵读特色教育简介2011年秋，我校在县局“质量第一，特色鲜明，全面发展，安全运行”的教育方针指引下，开展国学经典诵读特色教育活动。学校始终以“读千古美文，做......
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