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打造数字化校园，享受信息化服务
——中学教育信息化汇报
一、基本情况
中学2007年10月，在县委政府的统一城乡学校布局调整中，将原四中、原三中、园户村中学以及园户村镇所辖的共八所小学合并，在原园户村中学的操场上，建成了以汉、哈双语教学为主的九年一贯制的中学。学校占地面积140余亩。学校建有教学楼两幢，宿舍楼一幢，餐厅楼一幢，平房7幢，形体室一间，建筑面积共计21964平方米。目前学校共有学生1900名，中学806名，（少数民族学生373名），小学1094名（少数民族学生674名）学校少数民族学生约占在校生的55、1%。教职工203名，其中专任教师196名，中学高级教师57人；小高讲师11名。少数民族教职工87人。学校有47个教学班，小学28个，其中民语直授班级4个；中学19个，民语直授班级3个。
在上级有关部门的关心支持下，于2004年年9月对原哈族中学、园户村镇中学和十三户学配备并安装了现代远程教育模式三配置三套设备。2007年合校后，喜迎新疆维吾尔自治区成立五十年大庆之即，中央代表团赠送新疆1.13亿元的电教设备，我校成荣幸成为被赠送学校，为我校提供一套计算机网络教室（50台学生机、一台教师机、一台服务器），一套远程教育接收设备，一套多媒体教室。至此，我校有三间微机室、电子备课室一间、多媒体教室各五个，还有完备的常规电教器材。任何一台机器上方便地登录互联网，实现资源
共享。为了使设备能得到更好更充分的利用，我们还自己投资逾十万，引进移动光纤4M和电信4M接收互联网，实现与外部互联网4M接通，校园网内部实现100M互联。并建起了教师备课室，现教师办公室共有电脑55台，学生用计算机156台，各类交换机16台，激光打印机12台，基本改变了我校运用现代技术教育的现状，为我校推进素质教育，改善办学条件，创造了有利的教育环境。
多年来，我校始终坚持以人为本的办学理念,重视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。近三年来,在县教育局的大力支持下,我校教育教学质量稳步提高,目前我校已形成了组织管理科学化、教学内容系统化、教育形式多样化的现代远程教育立体化网络平台。
二、统一思想、加强组织领导
现代远程教育工作是国家推行的扶贫项目之一，国家投入了大量资金，其目的就是把发达的先进资源提供给贫困地区，从而实现资源共享。因此，县教育局及时地召开了现代远程教育工作会议，传达了《新疆远程教育检查评估》、《昌吉州远程教育检查评估》有了这两个文件给我们在远程使用方法给予指引。之后，我们立即向学校领导班子成员进行了传达，大家深深地感到：实施现代远程教育工作为我们提供了大好机会和教育有效载体，我们可以利用计算机网络多媒体、卫星收视、光盘播放等提高我们的教育教学手段，顺利地实现我们的教育目标，在统一了认识之后，我们首先成立了以学校校长负总责，班子成员分工把关的实施现代远程教育领导小组，我们组内分工明确，责任清晰。从2007年年10月中旬由中央代表团项目工程负责
人员安装调试设备工作，到9月底基本结束，在这一段时间，摆在学校领导面前的头等大事就是要进一步完善硬件基础，诸如：如何实现每项设备的安全，我们从安防盗门等事情开始，大家出主意想办法，研究我们新设备与以前的现有设备的功能要综合运用并得以发挥，从教室布局到设备添加，每项工作都着眼我校未来发展，坚决避免重复投资。开学伊始，我们就研究制定了我校教师利用多媒体进行教学具体实施方案，并由教导处牵头，制定实施、检查、考核方案，让每一位教师都要成为素质教育的参与者与实施者。
三、在搞好组织管理上下工夫
我校现代远程教育设施的成功建设，可谓功在当代，利在千秋，它极大的缩短了我校作为西部中小学与发达城市中学之间的差距，为了使这套远程教育设施得到最充分的利用，对于它的组织管理就成了我们工作的重点。为此，在校领导班子的带动下，全校上下统一行动，认真研究制定了实施农村现代远程教育的规划和方案。按照实际，实效的原则，对远程教育实施科学化管理，主要体现在以下几个方面：
第一、合理分工，明确责任。我们首先成立了以校长任组长的领导小组，全面负责现代远程教育的资金筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划，避免了重复建设和多头管理。其次是由教务处具体落实和使用远程教育资源的实施和检查工作，再次是由计算机老师负责相关的技术指导工作。在他的指导下，我校教师在刚刚过去的新课程大赛中都做出了异彩纷呈的课件，充分利用了我们已有的资源。
第二、建章建制，提高使用效率。尽管利用多媒体教学我们一直很重视，特别是中青年老师，在经过培训后，部分老师已经尝到了利用多媒体教学的甜头，但我们以前的设备有限，在这种情况下，特别是远程教育在我校也是实践了几年了，远程教育与课程整合以初步有了成果，在每年教育局组织的远程教育优质资源进课堂大赛中荣获好的名次。在此过程中我们也特别得到了县电教站的领导和老师的帮助，本学期，我们相继出台了六项管理制度，规范了我校远程教育设施的使用方式，极大地提高了远程教育设施的使用效率，最大限度的发挥了它的作用。这六项制度是：
（一）、《中学计算机网络教管理制度》。
（二）、《中学远程教育管理制度》
（三）、《呼中学多媒体管理制度》对远程教育设备及系统维护管理，保障了设备的完好率。在这里，我们明确要求，每节课后教师都要认真填写使用记录，出现故障的机器一定要及时登记，以便我们以最快的速度进行维修，以免耽误教师的正常上课。
（四）、《远程教育资源下载和软件刻录及管理制度》。远程教育资源下载及管理工作由主管电脑的徐斌老师负责，这两项制度的建立对其提出了严格的要求，并使其工作具有了明确的方向性，保证了软件的定期接收和有效利用。
（五）、《现代远程教育资源使用登记制度》。为了最大限度地利用资源，要求徐斌老师每天都要做好远程教育资源接收，下载，处理及对资源库的管理工作，把教师应用远程教育资源教学活动纳入考核指标，极大的提高了教师对远程教育资源的利用率。
（六）、《中学办公室计算机使用制度》，这一制度的建立能有效保证在正常上课、上班时间，我们的计算机一
直处于安全运行状态，为师生们的教学提供良好的支持。总之，这些制度的建立为我校师生正确合理使用远程教育设施提供了保障。
第三、加强储备，使资源得到充分利用。如果说制度的建立是使远程教育资源有效利用的保障，那么下载资源，储备资源则是远程教育资源得以充分利用的保障。2008年学校购置了一块1TBG的大硬盘，这样可以将一年的资源完整地下载到本地硬盘，我们只将有用的资源刻录下来。这样减轻了管理人员刻录负担，也为广大教师访问上下学期远程教育资源提供极大的方便。有了资源，我们极其注重以教学软件的开发来完善我校的教学资源储备。
首先是储备网上下载的资源。根据教学和学习的需要，我们为师生们提供了网上一些教学相关资源的网址，方便他们上网查找自己所需的课件，试题及其他网络资源。其次是储备师生开发的课件。每学期我们在结合教研活动，组织教师进行教学课件评比的同时，还将以前老师们上课使用过的优秀课件上传到服务器，建立校本资源库，供其他老师学习和借鉴。通过这些活动不仅调动师生的参与热情，同时我们把课件刻录成光碟储存起来，通过上传的方式和兄弟学校进行交流切磋，达到了资源共享。
四、在教师培训上下工夫
有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻造一支熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采取以下几种措施。
(一）、结合学校的校本研修，组织教师参加信息技术培训和考核，在远程教育使用方面具体培训内容：１、让教师掌握远程教育使用方法和路径，通过校园网访问远程教育资源。２、利用远程教育资源开展教学案例和课件的二次整合，把资源更好的利用到教学当中去。３、开展为office办公软件的培训，掌握利用word、excel、ppt等软件更好地服务办公。
（二）、开展网络办公的培训，学习使用信息技术，并能使用计算机进行办公和查询信息，能收发电子邮件、电子文档编辑、网页浏览、网络资源检索等；
（三）、对教师进行多媒体教室设备使用的培训，使教师掌握多媒体教室各种设备的使用，并且了解各设备的用途和功能以及注意事项。
（四）、为了提高教师的学习积极性，结合教育局开展的远程教育优质资源进课堂大赛活动，我校多次进行了远程信息资源方面的运用竞赛。我们每学期都要进行教师公开课和示范课的评比活动，活动中一个突出亮点就是必须使用多媒体进行教学，这样老师会自动去学习、收集相关的知识，既提高教学能力，还提高计算机进行多媒体设计和教学的水平。
（五）、结合昌吉教育局的继续教育网上公共培训和中小学西部远程国培训项目，提高广大教师的信息化水平和教育技术能力水平。
到目前为止，我校教师基本都能较好地运用多媒体进行教学，相当部分教师能自己动手制作课件。物化生组老师每学期开展多媒体课件竞赛，以提高自身的基本功建设。
五、在发挥作用上下工夫
国家和政府之所以大力度推行现代农村远程教育，我校之所以不惜在人力、物力、财力上加大投入，就是为了使它发挥出应有的作用。
1、优化课堂，为课堂教学增添色彩。
远程教育服务课堂教学，主要是为课堂教学提供资源支持。充分利用远程教育资源里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课。专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面提供了很好的借鉴，整体提高了业务能力。教师们在网上下载学科知识，适时地、合理地应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我校有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极探究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我校教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源，建立本校的校本资源库,实现资源共享。在我们正进行的新课程大赛中,有百分之八十的教师应用了课件,既实用又实效.远程教育资源的利用,不仅使我校教师的课
堂异彩纷呈,精益求精,也有效的推动了素质教育的发展，提高了教师的业务素质。
10月份教育局开展送教下校活动，这次资源是将江苏省的优质课堂资源进行整合。广大一线教师通过刻录光盘学习和使用江苏省优质课程资源，积极的利用到教育教育当中为我们的教育教学开辟了另一外道路。
2、方便师生，为自主学习创造条件
自从我校创建学习化校园以来，自主学习已成为我校教师的一种习惯。而缺少资料也正是我校教师的一大苦恼。远程教育开通以来，不但缺少资源的苦恼迎刃而解，而且教师完全可以拿出教学活动的“空隙”时间，随时进行学习。便捷而有效。同时将老师较好的资源上传到学校服务器上，建立网站，广大教师借签好的资源（课件或导学案）进行再次整合自己的教学内容开展教学。
学生可以通过计算机网络教室访问远程教育资源、昌吉州期刊资源库以及互联网资源。我们的学生也可以就学习中的问题来查阅资料，还能通过电脑制作图片、搞一些设计等。
3、促进科研,为课题研究提供方便
将现代远程教育接收站接收到的丰富信息直接接入学校校园网，根据教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。我经常查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备。利用网络信息技术进行课题研究，为我们在更多具体问题的解决上提供了许多快捷、便利的途径和方法。如进行一些问题的调查或问题的研究，利用网络要比去社会上实践调查轻松得多，便捷得多。现在我校部分教师正借助网络搞社会问题调查，为自己的课题服务。
学校通过新疆远程教育网开展班主任培训、提高广大班主任管理班级的能力。同时10月份在新疆远程教育网开展了“豫疆携手开展优质教学资源进教室项目——2011年初中优质课远程直播活动”，通过此次活动使我校的广大教师在自己家门口观看内地发大地区的受课，各教研组都能十分重视此次活动，认真组织学习，为我校教科研指引了方向。
存在的问题：
1、有两间2004年配置的远程教育（无盘工作站）计算机网络教室，由于设备配置不能支持现在的教学和日常工作急需更新设备。访问外部和内部网络很慢。现在还使用的是win98系统，更新到xp不能正常运行。
2、教师开展电子备课和远程教育访问经常因为办公室计算机数量和配置而苦恼，学校也多次投入奖金进行改造，但由于本身计算机配置的问题效果不是很明显。
3、多媒体室管理和使用还存在问题，主要原因是多媒体数量只有5间，教师使用多媒体室的兴致都很高，远程教育和自己获取的课件和资源都想让广大学生学习，但由于场地的原因，经常签课，签不到而退迟或放弃。这样积大地影响广大教师使用多媒体课件和资源。
4、部分教师还没有掌握远程教育技术。虽然学校开展了关于计算机相关的校本培训，教育部门组织了不同类型的考核，许多教师掌握了一定的计算机知识，但由于电脑在很多教师家庭中还没有普及，很多教师手里还没有电脑，先前学的计算机知识已经逐渐在遗忘。也由于计算机知识的初级培训与远程教育技术脱节，教学活动中很少使用计算机辅助教学，因而对远程教育技术还比较陌生。
总之，教育信息化是一项以现代技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善,尽管我们做了一些尝试，但努力的空间还很大，今后，我校将进一步总结经验，克服困难和不足，不断探索创新，使我校教育信息化工作得以进一步推广和深化，加强管理，深入扎实地搞好资源应用，充分运用现代远程教育手段和教育资源，以实际行动回报上级教育部门给予的厚望和支持。
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