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灵光小学教育教学情况总结
一、基本情况： 我校有教师31人，共有学生854人，分11个教学班，一至五年级各两个班，六年级一个班。
二、指导思想：
以邓小平理论和科学发展观为指导，以贯彻落实各级教育工作会议精神为核心，以全面深化基础教育改革，扎实推进素质教育为主线，以进一步强化学校管理、提高教育质量为重点，以全面提高教学成果，促进学校健康发展，培养优秀人才为目标，全面落实科学发展观，努力办好让人民满意的教育。
三、主要工作：
（一）深入开展“四风”建设工作。
我校将“四风”建设工作确定为长期的工作目标，把“四风”建设的各项要求渗透到教育教学的各个环节，渗透到学校的每一位校委、每一位教师的一言一行之中。
1、健全组织，加强领导，是推进我校“四风”建设工作的立足点。为保障“四风”建设工作成为学校工作的一个重要组成部分，我校成立了“四风”建设工作领导小组。由校长担负起“四风”建设工作的主要领导责任，全面领导负责；汇同教导室、政教室各负其责，承担具体工作，形成了主要领导亲自抓，分管领导主动抓，各部门密切配合具体抓的领导机制和工作机制，从而保证了“四风”建设工作和学校的教育教学管理紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。
与此同时，我们还建立了工作责任制，工作有计划，有措施，坚持集体领导和个人分工负责相结合，目标明确，责任到人。
2、建章立制，规范管理，是推进我校行风建设工作的切入点。
学校“四风”建设是一项长期而艰巨的任务，只有把多年来一些行之有效的做法用制度加以巩固下来，实现学校“四风”建设工作的制度化、规范化，学校“四风”建设工作才能持之以恒、卓有成效地开展下去。因此，我校在推进“四风”建设工作进程中，首要任务是注重抓好建章立制工作。学校领导班子高度重视，审时度势，经过多层次多渠道的调查研究，最后确立了校长亲自挂帅，由分管领导具体抓，政教室、教导室专门抓的工作运行机制，建立“四风”建设工作领导小组机构。在充分发挥全校师生民主管理的积极性和主动性的基础上，陆续制定了一系列的管理条例和严格的规章制度。在学生管理方面，有《班级管理条例》、《学习标兵、德育标兵、优秀班干部评比办法》等；在教师管理方面，有《教师会议制度》、《年度考核办法》、《班主任工作考核办法》、《校本教研制度》、《教学常规管理制度》、《中层干部考核制度》和《教学、教研奖励制度》等。这些规章制度的建立和不断完善，从而为我校“四风”建设工作科学化、制度化、规范化奠定了基石，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。我校校风、教风、考风、学风积极向上，有着良好的教书育人氛围。
3、提高素质，崇尚师德，是推进我校“四风”建设工作的着力点。
我们认为首先必须加强学校领导队伍建设。任何工作，只要领导能重视，并能以身作则，就会做出成效。
其次，加强学校师资队伍建设。在推进“四风”建设工作过程中，全校教职
工是推进“四风”建设工作的基本力量，教师师德的优劣，直接影响学校“四风”建设工作的进程。
4、服务学生，规范收费，是推进我校“四风”建设工作的共振点 现在，教育收费问题是一个热点问题。我校严格按照上级部门规定的项目和标准收费，不能收的坚决不收。每次收费前后，我们都向学生和家长详细公开收费的项目、标准和文件依据，并在醒目位置公示，同时还下发《告家长书》广而告之，使收费标准学生家长人人皆知。
(二)以活动为载体，加强德育工作
1、强化教师的师德教育。刚才已经提到，不再细说。
2、加强学生的思想道德教育。
由少先队组织牵头，从《小学生守则》《小学生日常行为规范》入手，重点抓了主题教育，把思想品德教育寓于各项活动之中。在今年进行了“学规范做合格少年”系列活动，目的是让每一个小学生成为父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生，同学眼中的好伙伴。在活动中把抽象的“规范”守则内容变成形象的活动，使学生在活动中受到影响。通过实实在在的教育活动，培养了良好的行为习惯和纯朴的道德情感。
通过一年来的工作已见成效，师生违法犯罪率为0，操行评定合格率达到了100，优秀集体达到了50。
(三)学习先进经验，深化课程改革，以质量求发展，以学生全面发展为目标，全面推进素质教育。
1、狠抓校本教研，探索适合我乡发展的教研模式。
过去，提起教学研究，我们的思想局限在大课题的研究或单一的观摩教学上，实施课改以来，针对校本教研，学校提出“问题即课题，教学即研究，成功即成果”的理念，实际上就是要求我们的校本教研从小处入手，从解决实际问题入手，改变落后的观念，降低教学研究的重心，真正走向教学实际，务实教学中所遇的细小问题，寻找解决问题的办法，探索新思路，从全新的角度入手开展教学研究工作。
我们要求教师将日常教学中遇到的细小问题或自己解决起来不能得心应手的问题通过“教学日记”的形式呈现出来，有话则长，无话则短，通过日积月累的记载、交流、研讨，提高自己的教学研究能力。
经过实践，我们探索出个人研修---小组研讨---集体研究---课题研究的校本教研模式。
校本教研的深入开展，促使教师的研究积极性不断提高，我们抓住机遇，积极与师范学校领导沟通，又申报了国家级实验课题《小学语文段篇积累与语文学习能力之内在联系的研究与实践》，和省级实验课题《小学数学生活资源开发与利用》。两个课题都在试验中，力求出成果。
2、学习先进经验，为我所用。我校提供各种机会，选派优秀骨干教师到各地参加各学科教研会，学习先进的教学理念和教学方法。2006年我们先后派教师到丹东、沈阳、锦州、朝阳、北票等地学习，达30余人次。为了使外出学习人员发挥良好的辐射作用。我们要求外出教师在学习中做到认真听、细领会。学习归来后先在本校内谈学习体会，搞讲座，上公开课；中心校在听完讲座，看完课后，在全乡范围内选出各学科优秀讲座稿，优秀汇报课，在指导小组审定后在全乡进行辅导讲座，上公开课，引
路课。保证了外出学习的质量，充分发挥外出学习教师的辐射作用和骨干教师的传帮带作用。
在学习体会的基础上，我们又适时开展了青年教师课堂教学技能展示活动。活动中，有18名30周岁以下教师分别上了语文、数学、品德与生活、科学、英语课。18节课全部由教师自己设计，各有特色。课堂上师生互动，再加上现代化的教学手段的应用，使得课堂生动有趣，展示我乡青年教师的风采。
3、抓常规管理，提高教学质量。
（1）结合我乡的《教案书写改革》实验课题，我们改革听课的方式，加强了领导听课，杜绝不备课上课。我们采取了推门听课的方式，即在教师不知道的情况下随时听课，以检查教师是否提前备课；又如课前说课的方式，检查教师的对教材的理解程度。充分的备课，有力地提高了课堂教学效率。
（2）深化课后辅导，减轻教师、学生的负担。过去教师把大量的时间用在课后辅导上，而轻视课堂教学的效率，轻视学困生课堂的接受量，导致学生课后消化不好，学习效果不明显的现象。今年我们学习了洋思“堂堂清”的经验，要求教师上课做到课课目标明，课课测验实，课课问题清，真正做到堂堂清。这一做法首先在2006年7月六年级的毕业检测中得到了检验。学生毕业成绩由去年的全市第14名，提高到了第7名，居南片第二名。
4、改革评价方法，探索着眼于学生全面发展的评价体系。在课改过程中我们实行了评价方法多元化。第一注重了平时的形成评价，第二采用了口试、操作、笔试相结合的评价方法，第三开放评价过程，实现评价主体多元化。平时的形成形成性评价：我们建立家校联系册、跟踪作业、建立学生成长记录袋、学生活动测试、书面阶段测试等形式进行评价。在期中期末的测试与评价，我们采用了口试、操作、笔试相结合的方法来进行。克服了一些技能难以用笔试测试的弊端。在实施评价主体多元化中我们鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中来将评价变成多元主体共同参与的活动。在评价中介和评价内容采用了学生自评、互评、家长参评、教师综合评定的民主式、开放式得多元评价方式，增加了评价的客观性，调动了家长的积极性，促进了学生的综合发展。通过以上各种措施，通过教师的努力，取得了一定的成绩,今年获朝阳市优秀课2节，北票市优秀课6节，省级优秀论文3篇，市级优秀论文4篇，县级优秀论文8篇。
（四）抓好体育、卫生、艺术教育工作，活跃校园文化生活。
1、通过各种活动，促进学校文化生活的开展。我校召开了田径运动会、校园歌曲演唱会各两次，这已成规律。在教师节召开了教职工卡拉OK比赛。开展了小学生手抄报展、成长记录展等活动。积极参加朝阳市少年艺术节活动，学生全员参与。积极参加北票市男教工篮球赛，在比赛中我校克服队员少，年龄大的困难，努力拼搏，获全市第七名的好成绩。
2、常年坚持校园艺术化工作。在加强校园环境硬件的基础上，注重校园环境艺术化的内涵和品位的提升，注重了校园文化与校园经济相联系，今年全乡利用校园空闲地种植了蓖麻、玉米、地瓜作物，既起到了美化的作用，又在能加了收入。
3、坚持进行大课间活动，今年在保证形式、时间符合要求的基础上，注重了思想性、艺术性，使学生从中受到艺术的熏陶。
4、加强卫生保健工作。首先投资4000元购买了仪器，装备了卫生室，各校设了兼职保健教师，学生体检率达到了100。学校不定期进行公共卫生教育，有效防控各类传染病的传播。
（五）创造条件，努力办好学前教育。
今年我乡顺利通过了朝阳市学前教育达标乡验收，我们的工作得到了市领导的好评。我们主要做了以下几项工作：
1、加大投入力度，创建优质的育儿环境。优美的育儿环境，必备的教学设施是幼儿健康快乐成长的必备条件之，孩子走进幼儿园，他们快乐的一天就开始了。我们多方筹措资金，节约其他开支，把资金投入到改善幼儿园办园条件上，今年，我们购置了四套大型玩具：转椅、滑梯、秋千、翘翘板，仅大型玩具购置一项，全乡就投入近六万余元。另外又购置了标准桌椅，彩电、影碟机、电子琴、录音机等设施。仅中心园就投入1.8万多元。除此之外，我们还购置了小型玩具，以中心园为例：购积木、十二生肖、皮球、毯子等五十余种，购置了适合幼儿阅读的图书和幼儿教师用书等。师生一起动手自制玩具一百余种，使幼儿在玩中探究，在玩中发现，在玩中创造。
我们针对幼儿的年龄特点，兴趣和爱好，以及五大领域的教学内容，不断更新教室的布置。在幼儿教师的努力下，各个教室焕然一新，充满儿童节气息，幼儿一进教室就置身于愉悦的环境中，使他们受到感染和熏陶。
2、强化管理，办有农村特色的学前教育（1）、以制度为保障，以竞争、激励机制促发展。几年来我们逐步完善幼教工作各项制度，落实各项制度。如：《安全制度》、《家园联系制度》、《奖惩制度》、《教研制度》、《教育教学考核制度》等，以制度规范办园行为、提高办园质量。（2）、加强幼教师资队伍的建设，提高幼教教师的整体素质。幼儿园教育质量的高低，教师的素质是关键因素。因此，我们强化队伍管理，加强师训工作，努力打造一支高素质的幼教师资队伍。我们多次组织幼教教师参加朝阳、北票的培训，组织教师到东官中心园、北票市第二幼儿园参观学习。我们以校本培训为重点，做到研训一体，定期组织乡内幼儿园的教研活动。有针对性地解决教育教学中的问题。通过培训，使教师在活动的设计与实施中，做到了科学化、情趣化，贴近幼儿的生活。
（六）、以远程教育省级验收为契机，发挥设备的作用。
1、加强了技术装备工作的组织管理。学校建立了以校长为组长，副校长为副组长的技术装备工作领导小组。领导小组经常针对技术装备工作召开会议，不断完善设备和管理制度，并深入课堂听课，了解实验开课和远程教育设备的使用情况。务实的工作，使得学生实验开出率达到了100,学生实验能力不断提高。
2、加强各室的利用率，不断提高教育教学质量。
设备再先进，不利用也等于没有。为了提高各室的利用率，我们要求教师能到实验室去上的课必须到实验室去，不要怕费事，并要求实验前做好实验准备工作，实验后写出总结，做好实验记录；为方便教师的借阅，我们按时开放图书室，为提高学生的读书兴趣，我们适时开展了读书交流会，交流读书体会和心得。实验开出率的提高、先进教学手段的运用，提高了学生学习兴趣和动手操作能力，开阔了学生的视野。
3、以远程教育设备使用为依托，开展教研工作。我乡有现代远程教育工程模式二校4所，模式一3所。自去年秋现代远程教育工程实施以来，我校非常重视。首先在校舍紧张的情况下，按设备安装要求安排专用教室，配备桌椅，为每个教室安装了标准日光灯、窗帘、防尘罩等。并为每个教室安装了防盗门、防盗窗，定做电视柜、配备电脑桌等，确保设备万无一失。
其次，在教师紧张的情况下，安排专职的农远教管理员，负责农远资源的接收、整理和教师培训，光盘播放教室的日常使用及维护，做到责任到人，为农远工程发挥其更大的作用创造了条件。
4、充分利用远程教育资源，提高课堂教学及教研效率。
（1）统一思想，提高认识。现代远程教育工程是国家花费上百亿资金惠及农村千百万师生的民心工程，它为师生提供了享受优质教育资源的机会，促进教师的专业成长。基于这种认识，设备一开始，我们就召开了远程资源使用动员会，让参加省培训的教师在全校教师大会上向大家介绍农远工程，而且以后的每一次教师会，学校都强调教师学习使用，一次次鼓励教师去查阅资源、尝试着使用资源。逐渐地，到微机室查阅资源、用资源备课、借助多媒体上课的老师多了起来。可以说，2006年我们最大的收获，就是实现了一个转变，即领导和教师观念意识的转变，这从主观上为进一步开发、利用远教资源奠定了基础（2）利用远程教育设备资源，提高教研的实效性。
2006年春季我校提出“利用远程教育资源促进教研”研究课题，我校确立了以课例研究为抓手，精心设计了以课例为载体，以问题为起点，以行动研究为途径，以提高课堂教学效率为目的的教研基本操作流程，力求让教师在研讨活动中得到真正的发展。基本的流程如下：（1）观摩空中课堂，集体交流备课。在远程教育资源中选取课堂教学实录，组织教师一起观看，边看边议论，结合研究的问题进行集体备课，并把远教资源上的课件根据实际加以修改，形成第一次研究课教案。（2）同伴互助，不断改进。由做课的老师上研究课，教师们听课后一起评课修改教案（3）反思小结，内化实践。将自己的收获运用于自己的教学实践中，再不断发现带有共性的问题，作为下一轮课例研究专题，让我们的校本研究从课堂中来，回到课堂中去。从远教资源中汲取精华，又再生远教资源。
四、存在的问题及解决策略。
1、办学条件需要大力改善。尽管几年来投入大量资金进行校园艺术化建设和教学装备的完善，但与兄弟学校相比还有很大差距，还需多方筹集资金，进一步改善办学条件，不断提高学校的竞争力。
2、课改工作需要进一步深化。加强校本教研和校本培训的力度，针对教师教学中的共性问题、细节问题展开研究，通过远程教育资源、空中课堂、人教论坛等方式拓宽交流的空间，提升研讨的深度和广度，在精深上下功夫。
3、教师业务素质亟待加强。我们将通过开展岗位练兵活动、基本功竞赛、学科比武、青年教师说课竞赛等形式激励教师钻业务、强师能，不断提高教学技能，提高教育局爱学能力。
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