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挖掘乡土资源
促进校本课程
——张嵩小学汇报材料
张嵩小学多年来坚持“德育为首、教学为本、五育并举，培养特长”的办学方针，内强素质，外树形象，大胆改革、努力探索，通过全体教职员工的不懈努力以及各级领导和社会各界的关心支持，我校的整体办学水平稳步提高。随着新课改的进一步深入，学校开展了对校本课程的开发与实施。校本课程的开发与实施是满足学生不同兴趣与需求的直接途径，是培养学生个性的有效举措，正体现了“以人为本”，尊重学生主体地位这一教育思想。我校一直非常重视校本课程的开发和实施，并在其中体现我校的办学特色——以学习习惯教育为突破口，形成自己的办学风格。
一、加强学习，充分认识校本课程开发的重要性
校本课程是新一车轮基础教育课程改革带来的一个重要课题，教师对这个课题不熟悉，学校领导对这个课题也感到陌生。校本课程开发又是每一位教师和学校领导必须认真研究的一个课题。因此，我们从理论学习入手，开始校本课程实施艰难探索。在学习过程中，领导和教师共同认识到：1.校本课程在新的教学计划中所占比重：每周校本课程安排2节；2.校本课程的开发，是学生多样化发展的需要，因此学校要设置可供学生学习的具有浓厚气息的的课程，来满足学生的需要；3.校本课程的开发，是满足教师专业发展的需要。因此，我校要充分给予教师参与开发课程的机会；4.校本课程的开发，充分吸收家长、社会人士的智慧，利用了当地社区的资源。通过学习，明确校
本课程的含义及其应具有的特点，理解校本课程开发与实施的基本理念及意义，从而提高认识，转变观念，为校本课程开发与实施奠定基础。
二、积极引导，探索校本课程实施的有效性。
校本课程已经开发，我们就应该充分利用这一资源，引导教师把校本课程落实到教学活动中，为教学活动服务：主要体现在:我校严格执行教学计划，把校本课程编入“课程表”，统一编排“教学进度表”，保证正常有序的教学。我们还鼓励教师在使用过程中 发现问题，填写“校本课程使用反馈表”，提出编写与教学建议，不断的完善。学校每学期还安排一次“校本课程”教学研讨专题会议，不断总结经验。学年末。我们还把校本课程的教学质量进行考查，考查结果纳入年度量化考核。
三、培训师资，保障课程实施
校本课程不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色，满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的新挑战，学校以学习和培训为先导，组织教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《和苑》教材，充分利用学生离校后的教师学习时间，把研讨校本课程摆上议程，使教师树立起“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和内容。
四、落实管理，提高课程实效
学校制定了校本课程的教学管理制度。要求与其它学科一样，做
到备课、上课、反思，还组织上研讨课。在校本课程的课堂教学中摸索出了一条属于自己风格的路，那就是集讲授与活动、动脑与动手、传承与创造相结合的教学模式。
与此同时，学校还采用“请进来”“走出去”的方式，聘请退休老教师李祥来校讲授关于介子推的传说故事，教师带领学生到红崖沟“采风”，通过实地考察学生领略到了大自然优美的风光，参观“介庙”学生的思想跨越千年受到了“忠孝”教育，游览了王家大院，感受到古人智慧的伟大，欣赏了著名版画家力群先生的作品，学生了解了一代大师成才之路。这样既深化了校本课程内容，也为老师指点了迷津，从而提高了使用校本教材的实效性。
学校定期开展形式多样的展示活动。从板报到橱窗，从班级到校园，从校内到校外，都有展览、交流的阵地。让学生一起分享校本课程带来的成功和喜悦。这些活泼丰富的教育教学活动不仅丰富了学生的生活，而且更进一步挖掘和发展了校园文化的内涵，使其成为校本课程研究的一个重要内容。
五、校本课程内容的开发
为了使我校校本课程开展得有声有色，校领导带领学科组任课教师做出了周密的计划。我们从学生所处的周围社会中、生活中寻找有利于学生素质培养的各种知识，我们从内容、动作技术、表演技术上研究出一套行之有效的方案。
说唱内容方面
1、节奏童谣
在校本课程开发上，我校教师动了很多脑筋。在初学阶段，既要使学生对快板这门说唱艺术感兴趣，又不能让学生产生枯燥的情绪。于是，我们尝试了伴随优美的旋律说童谣，打快板，形成了独具特色的校本课程。学生对童谣这种喜闻乐见的形式十分喜爱。我校教师创编了《学习习惯歌》、《礼貌歌》、《八荣八耻歌》等童谣。既朗朗上口，又颇具教育意义。课上课下学生们说唱童谣积极踊跃，孩子们不但学会了一项技能，又规范了自己的言行、养成了良好的学习习惯，培养了良好的道德品质。来自与家长及社会方方面面的称赞不绝于耳。
2、唱古诗
要保持学生对这门艺术的兴趣，仅仅一种形式还很不够，我们又继续探索并实践了唱的教学研究。掌握了一套有效的教学理论与教学模式后，学生们的口齿日渐伶俐，思维逐渐灵敏，记忆力越发强大。我们教给学生从易到难，从短到长不同难度唱古诗：《咏鹅》、《静夜思》、《游子吟》、《春晓》学生们学唱古诗后，口齿和头脑的灵活程度都有了进步。学生的进步我们看在眼里，喜在心里，同时，也增强了我们对校本课程研究的信心。
在校本课程开发与实施中，我们有以下几点体会：1.教师的身上蕴含着巨大的潜力，只要我们精心组织，相信教师能够胜任校本课程的开发与实施工作，教师在参与校本课程开发过程中，自身的专业素养得到提高；2.教师的课程观念得到转变，课程资源开发的思路开拓了，只要我们留心观察、用心思考、精心设计。我们身边蕴藏的丰富的课程资源就能被开发；
3、校本课程的有效实施，能使学生在了解学习之余，还有效提高了他们的收集、处理信息与社会实践等综合能力。总之，校本课程的开发与实施过程，是师生共同成长的过程。
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