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“情．知”教学现场会汇报稿
各位领导，各位同仁，上午好！
冷冉“情 ．知”教学思想，如兰似麝，清芬撩人，润泽了我们每一个研究者，践行者。今天我作为“情 ．知”教学研究实验的实践者之一和受益者的代表，能有机会在这里征问领导、求教专家、拜会同仁深感荣幸。不当之处敬请各位雅正。
当代教育呼唤两大精神：一是科学精神。它的核心是智慧，由．．．．．．知识滋生。二是人文精神。它的核心是情感，由素养生成。而这两种．．．．．．精神恰好与冷老的“情 ．知”教学不谋而合。课改中三维目标即：“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。”又与冷老的“情 ．知”教学异曲同工。可见，冷老的“情为根，知为本，情促知，知生情，情知交融，和谐共生”的教育思想，是教育资源中的宝贵财富，也是我们做好教育工作的指路明灯。
冷老的“情 ．知”教学理论，浩瀚而深邃。要搞好研究，必须找准切入点，有切入点才有立足点。几年来，我校在大连市教科所的关怀下，在普兰店市教科所的指导下，先后开展了“情境教学”“ 教会学生学习”和“学会使用工具书”的研究，蕴蓄了科研风气，提高．．．．．．．．．．了教学质量，丰厚了校园文化，促进了学校发展。我们的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
一、找准切入点，确定课题
找准切入点是搞好“情 ．知”教学研究的关键。在“情境教学”研究中，我们把“点”切在“情”字上，“以情激情，以境怡情，以．．情促知，以知冶情”。在教会学生学习的研究中我们把“点”切在“法”．．字上，让学生“心中有情，目中有人，脑中有知，手中有法”。有 了“情”和“法”，下一步就要在 “知”字上做文章，如何做好“知”．的问题，我认为关键要打牢基础，基础决定高度。要教会学生学习，首先要教会学生使用工具书，工具书是知识的海洋，是生活的伴侣，．．．．．．．．．．．．．是求知者的老师，是成功者的阶梯。因为所有的研究都应基于基础性、．．．．．．．．．．．．．．．普及型、发展性和实用性。所以，2006年我校的课题研究“点”切．在了“教会学生使用工具书”上，并把“教会学生使用工具书”作为阶段研究专题，通过近三年的实践，我们深深体会到：课题决定方向，基础决定高度。把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡。
二、完善细则，践行方案
细则可以使方案更有条理，方案会使研究更加有序。所以，完善细则、践行方案是搞好研究的根本保证。（细则和方案）在践行方案过程中，做到“三要”：
一要激欲。
激欲就是要激发教师参与课题研究的欲望，“激人以欲”比“授人以渔”更重要，没有研究的欲望，怎会接受研究的方法？激欲，就是解决“要我做” 为“ 我要做”的问题。
二要笃行。
笃行就是要对实验充满信心，进而专心致志的做下去，一心一意的做下去，一步一步的做下去，只有这样，才能拾级而上。
三要搭建发展平台，提供展示机会。
通过演讲会、研讨会、辩论会、文学沙龙 等给教师提供展示的机会，树立自信心；通过评选“书香小组”、“ 教科研能手”让教师享受成功的快乐。使教师在实验过程中学习，在目标达成中提升，在成功中体验成长的快乐。
三、营造氛围，历炼提升
“依法治教，以德立校，科研兴校，文化荣校”是我校的办学方略。其中教育科研在促进学校发展，提升学校品位中起到了举足轻重的作用。但是，在实验前期，我们也曾遇到过一些困难和阻力，一些人认为：搞教育科研是专家的事，是科研部门的事，摆出了事不关己高高挂起的姿态。还有些人认为：搞教育科研费时耗力，影响正常的教学秩序，得不偿失。出现了“参与的人少，观望的人多，抵触的也大有人在”的尴尬局面。面对这些情况，经过学校教科研领导小组多次讨论决定，从营造氛围入手。
（一）加强学习，提高素养
1、责任驱动
会学才能学会，好学才能学好。未来的文盲不是目不识丁的人而是不会学习的人。所以，“教会学生学习”、“教会学生使用工具书”，比“传道、授业、解惑”更重要，科学的学习方法会使学生终身受用无穷。由此说来，“教会学生学习”、“教会学生使用工具书”，是与时俱进的需要，也是时代赋予教师的使命。引导教师重新认识审视
对责任的担当方式，用神圣的职责驱动教师行为。
2、专家引领
搞教育科研，光有热情不行，光靠干劲也不行。尤其是起步阶段，必须依靠专家引领。在我们最需要的时候，大连教科研王立音主任普兰店市教科所梁玉民所长，丁亚田老师给我们送来了先进的理论、科学的方法和真诚的勉励，开阔了我们的视野，规范了我们的行为，提升了我们的素养。
3、理论研讨
冷老的“情 ．知”教学理论博大精深。不深入的学习，不理解它的内涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。针对我们工作中有朴实的行为，却没有理论的高度；有很好的想法，却找．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不到科学的依据的实际，我们开展了理论研讨活动，通过“学、研、．．．．．．．议、辩、促”，以情入理，以理导行，以行睿智。
4、载体历炼
通过办校刊、墙报、手抄报，举办专题讲座、读书会、文学沙龙、演讲会、查字典比赛等活动让教师在活动中入理、怡情、慧智、提升。
（二）建立制度，规范动态
1、学习制度
做实“四个一”即： 每月读一本教育教学类书籍，每周写一篇读书笔记，每天研究一个教育教学案例，每课写一个教学反思。
2研修制度
每学期搞一次组内教学研究，每月搞一次校本研讨，每周搞一次集体备课，每天写一份教学后记。做到四个结合即：个人自学与集体辅导相结合；组内研讨与全校展示相结合；“送出去”与“请进来”相结合；自我提升与拜师学艺相结合。
奖惩制度
将教师参加教科研情况纳入考核评价之中，奖勤罚懒，奖优促劣，并把表现优劣作为评优评先和校内津贴发放的依据。
3资金保障制度
教育科研功在当代，利在千秋。要把有限的资金向教育科研倾斜，造福于孩子们，就是造福于祖国的未来，就是行善积德。所以我们舍得投入。尽管目前我们资金不足，但我们还是最大限度地投入，保证了教育科研顺利实施。
（三）树立典型
促进发展
榜样的力量是无穷的。特别是在教育科研过程中，典型代表方向，典型决定高度，典型辐射群体。
典型引领可以使教科研活动少走弯路。 典型经验能惠及群体。 典型的高度彰显研究的深度。
典型的知名度会增强参与者搞好研究的信心。 典型能带动群体，群体可以促进典型提升。 典型与群体互促，可以促使教育科研向纵深发展。
几年来的教育科研使我们深深体会到：搞教育科研，找准切．．．．．．．．．入点是关键；提升研究品位，夯实基础是根本。课题研究是一个．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不断改进，不断完善，不断历炼，不断发展的过程。不是一朝一夕的事情，既不能急功近利，也不能得过且过，更不能轻易放弃。纵观我们几年来“情 ．知”教学研究的历程，我们欣喜地看到：教风纯正了，学生受益了，家长高兴了，老师提升了，学校发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。搞教育科研，利人利己利工作，何乐而不为呢？不过，坦率．地讲，我们对“情 ．知”教学的研究，才刚刚起步，难免有认识不到位的地方，方法不科学的地方。但是，我们有决心也有信心 在上级领导的关怀下，在各位专家的指导下，在兄弟学校经验的泽及下，继续探索，不断创新，为把普兰店实验小学办成人民满意的学校而努力奋斗！
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