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1101001班期中学习情况总结
尊敬的领导，各位老师：
您们好！
进入到大二下学期来，我们班学习进入了学期的冲刺阶段，一来准备下个月的学末考试，二来积极充电，为6月份的实习做好准备。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。那么现在的我们，学习还依然乐观吗，具体又处于怎样的一种状态下呢，我们到底在想些什么呢，对未来又有什么打算？且看以下三篇：
教 师 篇
“师者，所以传道受业解惑也”。学为师长、德为世范。老师，我们的第二父母，不仅言传，还要身教。在校园里，您们是引路人；校外，您们依然是我们的恩师！我们感激两年多来，您们在学习上的鼓励和生活上的帮助；我们言谢，您们真诚地付出。相处时间长了，我们欣赏老师身上的优点，珍惜师生之间良师益友的真挚关系。为了掌握班上的学习状况，以及了解老师教学效果的情况，特此在班上做了一次问卷调查。调查情况如下：
李成勇老师。作为我们班《电子设计实训》课的老师，他热情大方，知识面广泛，关心同学的学习情况，鼓励大家多学习，从不放弃班上的每一位同学。同学们在调查表中对他这样写道：
【意见】 ①课堂过于枯燥、乏味； ②教学内容调理不够清晰； ③教学方向性不够合理； ④实训相关元器件单
一、质量不一； ⑤元器件发放的效率太低； ⑥项目难易度与时间分配上不成正比。
【建议】 ①课堂内容能讲仔细点； ②笑容多一点； ③多讲一些关于工作的相关话题； ④因材施教，一视同仁； ⑤3303教室没有风扇或者空调，由于夏天天气炎热，建议学校及时安装。
代红英老师。作为我们班《无线传感网技术》课的老师。她知识丰富，阅历深厚，治学严谨，兼顾班上的每一位同学，及时帮助大家，在我们心目中，十分尊敬她和喜欢她。虽然在我们班授课不久，但是同学们还是想提几点建议：
【意见】 ①课本与教学内容的关联性较少； ②所讲的内容不够清晰，不易懂。
【建议】 ①讲仔细点； ②动手操作多一点； ③能与同学互动再多一点； ④多讲一些围绕知识点的应用实际。
陈小莉老师。作为我们班《数据库基础》课的老师，她和蔼可亲，治学有道，课堂气氛常常生动有趣，深得同学们的喜爱。对于陈老师，同学们有几点意见和建议要提：
【意见】 ①要求过于严苛； ②授课知识点不够仔细； ③对同学不够严厉； ④作业太少。
【建议】 ①留给学生操作的时间多一点； ②尽量不要将生活中的情绪带入到课
堂中来； ③上机课若采用分组制，学习效果应该会好很多。
聂增丽老师。作为我们班《无线网组建与维护》课的老师。虽然她任教时间
不长，但专业知识过硬，教学认真负责，总能够以身边的事例，感染大家，培养大家对通信知识的兴趣。以下是班上同学对她提出的几点意见和建议：
【意见】 ①教学进度过快； ②授课方式趣味性不够。
【建议】 ①讲课生动点； ②多讲一些操作的范例；③多与同学交流。
以上意见和建议均是全班同学想法的如实记录，如有不妥之处，还希望老师包涵。相信在各位老师结合每个同学自身不同的特点和情况，有针对性的帮助和引导，以及同学们的共同努力下，我班的学习成绩定会进步的更快，发展的更好。
(注：于2013年4月09日，在我班共计派发45份《学习情况问卷调查表》，共计收回44份；其中有效卷占收回总卷数的88.64%，废卷占总卷数的11.36%；调查卷收回率为97.78%，遗失率为2.22%)
致 青 春
几载青春，几载情谊，同学少年总相忆。
很珍惜我们还是学生，还能互相称呼彼此为同学，多好啊。大一上学期，事情好多，多到不知道怎么应付；大一下学期，时间好多，多到不知道怎么安排；大二上学期，烦恼好多，多到不知道怎么处理；大二下学期，纠结好多，多到不知道怎么放下。转瞬间，大学毕业，参加工作，我们都是回不去的少年，太多的感慨，也许我们不能“假如大学从头再来”，但可以调整好心情，痛快地迎接社会里的历练；纵使昨天已经回不去了，可是我们还有今天和明天。告别母校，是那样的恋恋不舍。
毕业更像是一种仪式，或者是在兵荒马乱、四面楚歌年代的一次大逃亡。在这样的过程中，人可能有两方面的蜕变，或者就是（某）一夜之间变得很像哲学家一样，或许是有意的，或许是无意的，或许是真的，或许也是装出来的，这样那样的深邃。突然间对很多事有了不同的体悟，可能突然间获得了崭新的生命体验，而且这些事会伴随我们终生。当然也有一些人，在更博大的大学校园里，被塑造成了诗人，他们更愿像孩子一样，或许说是真诚的，或许有点天真，甚至有点执拗的，去热爱、去相信，这个世界上种种的美好，或者不美好。其实我觉得所谓大学里的没心没肺、躁狂、孤独、焦虑、迷茫、内省、感悟、获得等等，大概都源于这两种路线之间的徘徊和选择吧？现在我看不到这两种路线的终点，但是，我觉得它们都会有与众不同的东西（气质），在前方需要我们去探索、去寻找。现在，我们还有时间和机会去体验、去调整、去奋斗，煎熬的活着，痛并快乐的笑着。我们都还在路上，没有什么比拥有无限可能的青春更具有诱惑和挑战的了！
大学两年，我们收获知识，获得友谊，我们自豪，我们是正大人。两年一路走来，从刚入校那个愣头小子，到现在淡定使然、沉着自信，什么是美，从知道到达懂得吧。成长，注定是一个又一个承受！青春终将逝去，但我并不觉得这是
值得伤感的事。相反，我们搭过的电路，焊过的PCB板，调过的程序，都不会成为泡影，很多事情不会随着青春消逝，它们永远陪伴着我们，有些人也是一样。或者你是一个彪悍的学霸，两年里在教室、图书馆、实验室这几个地方徘徊复徘徊，与书为伍与学为伴，悄然过了两年。
或者你是一个平庸的屌丝，两年里默默地筹谋逆袭，尝尽世间酸甜苦辣，身无长技，一文不值，却仍憧憬未来，悄然过了两年。
或者你是一个暗弱的宅男，两年里操动鼠标键盘诸般神器，尝尽外卖盒饭，在深不见日的宿舍，日夜苦练拼杀绝技，深谙DOTA、LOL、CF王道(游戏)，悄然过了两年。
或者你是一个活跃的学生干部，两年里上下求索，校内校外疲于奔命，于无声处也听惊雷，虽然仍旧无声，却矢志不渝，悄然过了两年。
转眼间，我们踩上了五月份的尾巴，就要出去实习了，数落着乱七八糟的宿舍内务，想着该把哪些垃圾、书本拖出去换几个钱一起去吃个干锅、喝点小酒。突然间发现，饭堂的阿姨是那样地可爱。
我们的大学两年真的就这么过去了，可却好像尚未尝尽大学滋味。可眼下这些都过去了，不管你有没有挥霍过青春，不管你愿不愿听公交车上小孩子叫你叔叔或者阿姨，这些都过去了，你不愿意承认也好，你真的脱离少年了。
这一天起，我们不能再叫自己小P孩儿。就像《致我们终将逝去的青春》中一样，所有角色都在毕业后才对青春和爱慢慢翻然悔悟！
大雪压青松，青松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。我们志向在城市而梦想在未来，希望当离开校园时除了带走眼泪，还有“天下事尤为晚也”的勇气相随。
教 学 篇
学生是校园生活的主体，也是高校管理的客体。我们学院的秉承着“产教结合”的办学理念，培养人才，不遗余力。每年向社会的输送大量的技术性科技人才，得到了社会如潮地好评和肯定。
随着中国教育改革的不断深入，又由于我们学院本是工科学校，“项目制化教学模式”不断被大家提上课改日程。这种新教育理念的探究性学习模式，理论上它能够有效解决大学教学尤其是工科大学学生项目工程实践能力缺乏的问题。
结合实际情况，就拿我们班作为本次的案例。进入到大二阶段，特别是第二学期，我们班所开设的课程多采用项目制化教学手段。面对这一种新型教学模式，师生之间观点褒贬不一，其中有代表性的观点有一下几点。先说其优点吧。第一，项目制的学习是基于新教育理念的探究性学习模式，它能够有效解决大学教学尤其是工科大学学生工程实践能力缺乏的问题。第二，它强调以学生主动学习为主，提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，目的在于减少死记硬背，提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力、独立思考能力和逻辑思维能力。第三，项目制教学能够加强学生之间的团队意识和合作精神，并且能起到更融洽于师生关系的作用。再看一看持不同观点的同学们。第一，这种探究性学习的开展不仅需要教师和学生的配合，同时也需要学校教学管理制度的支持。而我们学院在元器件采购、实验仪器设配配套、教学场地配置上存在不小的问题。（比如：在元器件采购上，审批过程过于繁琐，中间环节不够透明，发放到每班的效率有待加
强）第二，在经费支出方面，政府的扶持力度是否足够，学院流动资金是否充裕？第三，教改、课改推行的速度是否太快，过渡期需要多久？同学们能否接受？师生能否从中受益？要想巧妇做好饭，不仅要有米，还有柴火、水„就我班实际情况来看，表现不容乐观。一部分专业知识扎实的同学，提前组建好了项目团队，进行学科上的深入研究，他们每天泡在实验室，搞工程开发、做项目设计，从课改中获益太多，综合能力明显提高。相反，部分同学在课改洪流中，不仅理论知识学得不够扎实，而且动手操作能力不够熟练，从“项目制”学习中能力锻炼不够显著。当然，我们不可否认课改的确能够强化部分工科学生的综合能力，那另一些同学呢？是否还有其它措施来弥补课改的不足和不完全性。
学院目前的教育事业正处在实验探索阶段，改变我校高等教育要一步步来，目标可以很大，但是每一步都必须是可行的，现实主义才能改变社会。希望能够有更多的人参与进教育改革的浪潮中，利用网络时代的便利，真正做一些扎实可行的改变。让我们一起加油吧！我们坚信一定会找到适合我院长期发展的道路；我们相信学院、我系的教育事业一定会蓬勃发展，越办越好。
学习是生存需要，身体则是革命的本钱。大学生，除了要具有扎实的专业知识技能以外，还要有强健的体魄。我们在大一时开设有许多基础性课程，比如大学英语、高等数学、思想道德与法律基础、体育等。而体育，每周开课两次课，一共4节。还记得大一的时候，每次上体育课同学们就显得格外的高兴，因为又可以好好地打打篮球、羽毛球、跑跑步。在这里我们能够系统的接受老师的专业体育指导，能学到许多体育上的知识。生命在于运动，况且学生适当的体育锻炼能够起到学习的助推作用，让学生们精神面貌更加朝气更有活力，但是学校在课程安排上，大二一学年都没有体育课。建议学校领导、老师们能坐下来一起讨论，是否可以在大二阶段每周开设一节体育课(或者两节)。因为，开设这门课程不仅增强了学生们的整体身体素质，为平时体育比赛打好基础；还使学生学习的精力更加充沛，丰富我们的大学生活，同时让宅在寝室的同学走出来，拥抱大自然。清华有“为祖国健康工作五十年”，我们有正大梦！
我发现，白天在球场打球和晚上在操场跑步的同学大都是大一(情侣类似)，大二的相对少了许多。为什么会这样，仅仅是大二学业更紧了，或是还有其他原因？当然，大二开与不开”体育课”，真得没有太大的区别，但我相信：每一周，都有那么一次体育锻炼的机会，不管自愿也罢，还是课程需要，运动时间总归是有规律的吧。也许最大的区别都体现在了工作以后和老了以后吧。
大学，是以不同观点看待世界的专业群体。这里拥有一切我们想要的丰富资源，这里有我们广阔发展的空间，这里有我们最美好的两年时光。在大学阶段里，我们不断接受新事物，学习专业知识，还培养我们独立思考的能力，构建思维的高楼大厦。而最能体现大学文化和精神的地方就在图书馆和学术报告厅。我们学院目前拥有一栋图书馆大楼，这里有许多书籍，有关于学院各专业的参考资料、文学书刊、期刊报纸、电子阅览室等。书籍能一点点减少我们自身的蒙昧，提供前进的助推动力；从书籍中，我们可以得到了心灵强烈地慰藉。但是，有同学反映，图书馆的书籍种类不够丰富、有些同一种类的书籍数量不多、更换新书的周期有点长(并且新书不可以外借)，导致部分同学们去了图书馆不能够找到适合自己和自己喜欢类型的书籍。建议学院在筹建新图书馆的同时，能及时解决同学们所反映出的相关问题，听听学生的声音，给莘莘学子更多的选择。
纵观国内许多大学校园里，各种类型的演讲、讲座活动特别地多。希望学校能定期邀请更多的社会专家、名人、学者、团体到学院搞讲演、办讲座(不一定
是专业知识方面的)。大学本身是学术的殿堂，这里包容四面八方同学的性格、张扬他们的个性，这里吸收百川的精华、孕育时代的新生力量。而我发现学院有些讲座和讲演，漂浮着铜臭之气，这句话并不是指商业机构不可以进入校园，而是指学生们应守住自己内心的一方净土，不去主动迎合商业化的浮躁浪潮，不要不自己的心灵兑换成哗啦啦的金钱。这也并不是说讲座的组织者不可以拉赞助。只是想指出，作为一个负责人的组织者，组织一场讲座时至少应当对赞助商进行筛选。我想中国的学生兴致勃勃的来目睹大师的风采，没有几个会为几十块钱的奖品所诱惑。中国的环境，讲求要赞助，就要有现实的、即刻的回报。然好的讲座、有内涵的讲座能提升人内在的涵养，激发同学们对事物的好奇心和求真的态度，甚至能改变人的一生。讲座、讲演，它可以是专业性极强的、可以是人文关怀的、可以是心理辅导的、可以是政治时事的、可以是历史 地理的、还可以是表演性的„„学校应多鼓励大家“走得出来，又能走的进去。”同时在活动相关信息传达上，要及时、准确。唯有相信未来，才有毫无保留的努力。知易而行难，行动永远比空谈可贵。
今天是五一国际劳动节。不管我们来自何方，职业是否相同，但用劳动创造价值的热情不减，对生活的信念不变，我们都是光荣的劳动者。
最后，还想说几句：人才性价比只是针对整个社会的普遍现象，或许专科生总体实力逊于本科生，但绝不限于个体，很多年轻人只要给他一个机会，他们是可以做得相当好的。大学生本身对事物的发展充满了理想主义的幻想，对高校中存在的问题心生不满和愤懑，只有他们本身体验了管理，才能明白矛盾解决的困难和复杂性。
祝福正大越办越好，祝愿我系蒸蒸日上！
此致敬礼！
1101001班学习委员
2013年5月01日
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