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农村小学生家庭教育问题的调研报告
太白县黄凤山小学
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721600 一引言
家庭是孩子的第一教育阵地，小孩子从三、四岁起就有了自我意识。家长的教育引导任务就开始了。良好的家庭教育是儿童成长的重要保证。我于2014年3月到4月借党的群众教育实践活动----大家访活动对太白县靖口镇农村小学家庭教育状况进行了为期一个月的调查。通过调查研究，我对农村小学生家庭教育状况有了初步的了解，为准确把握当前农村小学家庭教育现状，加强教育教学针对性，提高学校和家庭互动，积极探索农村家庭教育新路子提供了客观依据。
（一）调查的目的1、了解家长和孩子对学习的认识。
2、了解家长对孩子学习的关注度。
3、了解家长在家中和孩子的交流情况。
4、了解家长对孩子家庭作业的检查与辅导情况。
（二）调查的意义
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕刻家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人……正如苏霍姆林斯基所说，学生在家庭教育中学修养，如果没有好的家庭教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
二、调查的方法与步骤
1、调查的时间：2014年3月20日---2014年4月19日。调查的地点：靖口镇附近的村子。调查的方法：听取汇报和发放调查问卷。
调查范围主要在小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。
2、听取汇报。听取了家长对孩子家庭教育的汇报。
3、发放问卷。每个班级的学生较少，平均每个班30人。共发出调查问卷120份，收回有效卷108份（其中学生问卷60份，家长问卷60份），学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。这次对学生专项调查的要点是：
（1）你觉得自己学习是为了什么？（2）你觉得父母和自己是平等的吗?（3）你觉得父母爱自己吗?（4）你平时在家和父母交流的时间多吗？
（5）父母对你的家庭作业检查和辅导过吗？
（6）看到你的考试成绩时，父母反应如何？
通过回收调查表，谈话记录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
三、调查结果
（一）家长和孩子都对为什么学习不明确。
靖口镇是个山区，四面环山，耕地较少。原来有11个自然村，现在合并成9个组，其中有5个村子在山上。我去调查时，大多数家里只有老人，年轻人都外出打工了。问了30个家庭“为什么让孩子上学？”有20个家庭都说：“别人家的孩子都在上学，放在家里又没人管，加上孩子小又干不了活。”有10个家庭认为孩子要上学，将来才有出息。60个学生在调查表也填写了“为什么”上学。有25％的学生填得是为了能考上大学。有10％的学生填的是为了以后能找到好工作，有15％的学生填的是为了以后能在社会上立足。有5％的填的是家长让我来上学。
（二）家长对孩子学习的关注度低。在调查的60个家庭中，有40个住校生，有20个走读生。住校的学生家长说：“我们星期天下午就把孩子送到学校了，孩子的学习、吃饭就都交给学校了.现在条件好了，孩子吃在学校，住在学校，我们不用交钱，也不用操心。”太白县从2008年起就实行了一乡一校政策，凡5公里以外的学生都住在学校里。对所有学生都实行了两免一补和营养改善计划。在20个走读生中，有3个家长是高中毕业，有10个家长是初中毕业，有6个家长是小学毕业，有1个学生的父母都没上过学。调查他们对孩子学习的关注情况时，多数家长都只是按时接送孩子，对孩子的学习想起来的时候问一下，大多数情况下都是老师给家长打电话，告诉家长孩子在学校的一些情况。
（三）家长和自己的孩子缺乏交流。
在调查的60名学生中，有35名学生是爷爷和奶奶看管，有5名学生由外公外婆照顾，有20名学生是由自己的父母管着。在这些老人中，最大都68岁了，孩子星期五下午放学一回家，要么就是一头扎在动画片中，一直看到瞌睡为止；要么就是出去玩，吃饭时都叫不回家。老年人精力都放在了农活上，星期天有时间就给洗洗衣服，做点好吃的，很少问孩子的学习和生活情况。家长就是隔三差五给孩子打个电话，在电话里嘱咐几句就完了。由自己父母照管的孩子，就问有没有家庭作业，家庭作业做完了没有？也很少问孩子其他方面的事情。
（四）家长很少检查和辅导自己孩子的作业。
在调查中，我问20名走读学生的家长，“对孩子的家庭作业检查过吗？”家长的回答是“很少检查。”我又问：“孩子遇到不会做得题时问你们吗？”家长说：“有时问，有时不问。”我问：“你们给孩子辅导过作业吗？”家长说：“偶尔辅导一下。”在40名住校学生中，有30位老人就问一下有没有作业，督促孩子把作业写了。有10位老人不识字，就让孩子去把作业写了。在调查问卷中“遇到不会做的题目时”你是怎么做的？有4个选项：A问家长
B问同学 C等老师讲解
D先放下。在调查的60名学生中，有30人选C,有18人选B,有7人选A,有5人选D.四、调查总结
（一）调查结论
通过调查，山区农村小学生的家长对自己孩子的教育存在以下问题。
（1）家长不重视孩子的家庭教育。山区农民的经济收入来自两块，一块是靠在地里种菜或种粮食卖点钱，一块是外出打工挣钱。一大部分年轻人都外出打工了。把孩子的教育和学习交给了学校和孩子的爷爷奶奶及外公外婆。有责任心的家长就是一周往家打一次电话，问问孩子的学习情况。至于孩子的其他方面是不闻不问，有些是无暇顾及。老年人就只管把孩子送到学校，对孩子在学校的学习、生活等其他方面根本不知情，每周周五把孩子接回家。孩子的家庭作业是什么，会不会做，老年人是没精力，也没意识去管，孩子的父母离得太远，管不上。少数跟在孩子身边的父母，农活忙得时候，没时间管，农闲时间忙着到处找活干挣钱无暇顾及孩子，到了晚上疲惫得早早就休息了，没时间看孩子的作业，没时间和孩子交流，不知道孩子都在想些什么。对孩子的爱好、特长、考试、考试成绩等更是默不关心。孩子的文明礼仪等方面都很差。长此以往，孩子不会与人交流，变得冷漠。没有爱心，不知道感恩。养成了自私，任性等坏毛病。
（2）把学生推给学校。现在太白县都实行了一乡一校。大多数家长都让孩子住校，周日下午两点多就把孩子送到学校，交给了老师。学生在校的吃饭、睡觉有生活指导老师管，学生的学习、安全、和同学如何相处、兴趣、特长等都由教学岗位的老师负责。而且学校的优惠政策又多，不用给孩子教学费，教生活费，大多数学生都享受国家对山区贫困学生的生活困难补助，凡是在校的学生都享受营养改善计划，一个学生一学期400元的营养改善钱都打到了学生的饭卡上。家长不花钱，也不操心。住校学生周内的课堂作业、家庭作业老师都看着做了，晚自习把家庭作业辅导了。周末的家庭作业应该由家长辅导完成，但都完成得很差，有些是一个字都没写，有些骗家长说没有作业，有些是只做一部分，只有个别爱学习自觉性强的学生能全部做完。老师打电话问家长学生家庭作业的情况时，家长的回答是“我没顾得上看。”“孩子说没有作业。”“我才没管那事。”“作业没写完，老师好好收拾。”学校每学期期中考试后都要召开家长会，各班的班主任和代课教师都要把学生的学习，在校表现等向家长做全面的汇报，一些孩子经常性不按时交作业，和同学不能和睦相处，这些学生的家长听了汇报后，对自己的孩子还是不管不问。他们对老师说：“把娃交给你们了，有啥问题老师看着处理就行了。”甚至还有家长说：“学生不听话，不写作业是老师没本事，把学生没管下。”慢慢地，孩子就会变得懒惰，不爱动脑，不爱动手，既影响了孩子智力的发育，又让孩子养成了撒谎不诚实的坏习惯。
（3）溺爱。现在孩子少了，一个家庭最多两个孩子。有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。每到周五家长来接孩子时，孩子就一家商店挨着一家商店买吃的东西和玩具，家长就把孩子要得东西全买了。不管孩子所要东西是好是坏，家长对孩子花钱可谓是毫不吝啬。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是孩子的教育者这一角色。
针对在调查中出现的种种现象，我建议从以下几个方面来改善这种局面，孩子们都受到良好家庭教育。
（一）大力宣传，提高认识。
党和政府及有关部门，要把未成年人思想道德教育真正纳入精神文明建设的重要范畴。由上级教育部门牵头，印发一些家庭教育方面的资料，由村委会组织家长在晚上或农闲的时候进行学习。让家长知道家庭教育的重要性，从资料上学习、借鉴一些适合自己孩子的教育方法。推荐家长在看电视时多看看法制教育频道，进一步提高家长对家庭教育重要性的认识，能把孩子的家庭教育抓起来。镇政府、村委会、学校三家联手，深入到每个家庭中，了解活动的开展情况，及时对家庭教育做得好家庭进行表扬，奖励。树立榜样，让还处于观望、没有开始此项活动的家庭都行动起来。对家教好的学生学校要在全校大会上进行表扬，让学生之间互相比较，比一比看谁家的家教好。双管齐下，推动家庭教育工作取得实效。慢慢的，家长要把孩子家庭教育落实到日常的生活中，用自己的行动来感化和教育孩子。
（二）学校适当放手，家长承当起自己应有的责任
学校是教学生知识，给学生树立起自己的人生观，让学生知道现在的学习是为自己以后的生活打基础。利用有限的班会课、品德与社会课给学生讲一些生活常识和做人的道理。不能把所有的事情都管，像孩子吃饭、睡觉、安全等一些方面由家长来负责。五公里以外的住校，离学校近得坚决不允许在校吃饭，放学后及时接孩子回家。让孩子在家中由父母陪同一起吃饭，自觉的写作业，家庭作业应由家长批改，以便了解自己孩子的书写和对所学知识的掌握情况。现在大多数学生都住校，学生的学习、生活、教育等都让学校负责，有很多家长已经忘记了自己是孩子监护人，若学生在学校有头疼闹热，明理的家长就第一时间赶到，而有些家长是迟迟不来，还责怪老师把孩子没管好。老师不能看着学生不舒服不管，带学生去看病。家长来校后没有一句感谢的话语，还满脸得不高兴，真是吃力不讨好。有些家长不支持学校和老师的工作，还当着自己孩子的面说老师的不是，说学校的不好，忘记了自己也是孩子的教育者。党和有关教育部门，应明确家长和学校各自承担的责任，打消家长完全依赖学校的念头，承担起自己该承担的责任。
（三）从严管教，培养能力
现在的孩子越来越少，就意味着竟争越来越激烈，家长要深刻的认识到这一点。爱孩子就要为孩子以后的考虑，教他们学会做人，培养孩子多种能力。孩子现在小，可塑性强，家长要做孩子的表率。尊敬老人，与人为善，不讲脏话，与家人和邻居和睦相处。犯了错误、做了坏事主动承认，积极改正。等一些生活细节来影响孩子。家长要奖罚分明，孩子做了好事，帮助了别人，考试取得了好成绩等，家长要及时进行表扬或奖励：孩子偷拿了别人的东西，和同学打架了，弄坏学校的东西等，家长得知后，要严厉的批评，并适当对其进行惩罚。让孩子要知道损坏东西要赔偿，教育孩子养成好的好思想，爱护公物。家长要鼓励孩子多参加各种各样的劳动和活动，教育孩子要不怕苦，不怕累，掌握劳动技能，树立靠劳动挣钱是光荣的意识，要爱劳动，尊重劳动人民。有特长的，家长要支持孩子，给孩子创造条件，争取机会，让孩子把自己的特长发挥出来。家长还要鼓励和支持孩子多参加学校和其他部门组织的大型演出和外出竞赛、外出比赛等活动，让孩子多锻炼，长长见识，培养孩子多方面的能力。
农村孩子的健康成长，有着许多优势。家长们若能抓住农村这独特的天然优势，借家庭简朴的生活锻炼孩子们的意志品质，让他们多受生活的磨炼，教育孩子要学会独自面对困难，独立的生活。农村的田园风光使孩子在大自然中获得了身心健康，应该充分利用和发挥农村教育的自身优势，家长要有意识地加强对孩子的教育，促使他们全面发展。
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