小学科学90学时实践活动培训体会_小学科学培训心得体会

其他心得体会 时间:2020-02-29 05:48:53 收藏本文下载本文
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小学科学90学时实践活动培训体会

在紧张的期末阶段,教研室徐老师组织了一场以“小学科学期末复习研讨”为主题得实践活动。接到通知我赶紧调课出来认真参加了本次活动。

本次活动由5位区内知名教师分别作了关于1、3、4、5、6年级期末复习策略的介绍,又由乾西小学的高老师作了“关于二年级上册《我们的地球家园》单元解读与教学建议”,最后由徐老师作了会议总结。

五位老师分别介绍了他们在复习课中所用的策略和有效方法,听了以后,我感觉受益匪浅。

比如卢老师的“平时复习”和“期末复习”相结合的方法。平时复习策略:学完一个单元后,马上完成一张单元练习卷;画一画单元思维导图;做一次单元测试,摘抄错题加以巩固。期末复习策略:完成三次综合测,难度适宜,题目尽量不重复;出一份易错题练习。易错题来自单元测试卷中、自主练习时、各类试卷中。再加上一些时事热点。在家时看“科学鱼”的复习视频,可以说是“全面复习无死角”。再比如张老师的“再现旧知——建构网络——提升能力”三步走复习法。毛老师的重视课堂笔记一点很值得我学习。钱老师的“回顾实验法”、“模块化复习法”等也很有特色。温老师的一年级复习利用“趣味实验”来突破很有特色。

反思自己的复习课教学:有些方法我也在用,但是没有他们这么系统,或者说是做得这么到位。学习之后我马上对自己的复习课教学做出了调整。

以五年级下册复习课为例,在此前的复习中,我带领学生以书本为主线逐一复习各个知识点,再辅以单元课件进行巩固加强。这样做的效果是面面俱到,但是学生并没有记牢,遇到题目原本错的还是出错。听了卢老师的经验介绍之后,我觉得应该向卢老师多学习,期末阶段应多训练学生的解题应变能力。所以我找来了一些练习卷,从中找一些学生平时练习中不常出现的题目,也找一些常见考点中学生经常出错的题目。再加上学生在平时练习中经常出错的题目结合起来剪剪贴贴,出了一份“易错题”练习。通过对某一类知识点的专项练习,学生逐渐掌握其中的一些解题规律和技巧,当再次碰到此类题目,他们大多能较快找到解题思路,从而顺利分析出问题。比如《沉与浮》单元中“各个体积相同,轻重不同的小球在水中所处位置不同,来分析其受到浮力情况”这种类型的题目,一开 始学生总是很不明白,一会用浮力和重力的关系来分析,一会又用排开的水量来考虑,结果脑袋里弄得一团糟。我就专门对此问题出了A4大小的一份练习卷,在不断地解决相关问题后,他们逐渐理清了解题思路,明白这个问题的关键点是在相同条件下分析各球的“排开的水量”,于是问题症结轻松攻克。再遇到类似的问题,他们也就能按照这个思路分析的比较到位,本册的一个知识难点终于解决了。为了克服我校大小周休息制造成学生休息时间在家4天无复习的状况,我利用已有的复习提纲及“科学鱼”中的各单元复习微课视频资料,制作了“科学复习美篇”。这样学生只要用家长的手机就可以方便的想在什么地方复习都可以,相当于每时每刻都有一位专业科学老师陪着复习科学。后来我把它们分享到区里微信群得到各位老师的认可,大家纷纷转发出去给学生复习。截止到期末考试前,四年级那篇阅读量达到3325人次,五年级那篇阅读量也达到1173人次,相信为很多孩子的科学复习提供了极大的帮助。

给单元知识画思维导图的方法我也曾经尝试。我发现总的来说,这种方式适合高段开展。一方面五、六年级复习时间相对宽松,另一方面学生的整体思维有了比较好的发展,基本能按要求画出思维导图。有个别班级班主任也采用这种方式来汇总语文知识,那么他们的绘制能力明显更好。但是总体情况来看,如果老师没做较好的引导和铺垫,很多学生只是做到形似而已,实质性知识点并不能写到位,这样就达不到预期的效果。这种方法我们要从三、四年级开始就慢慢渗透,可以从一节课或几节课的内容开始画,最后才能达到比较理想的状态。

培训时间很短暂,但是课后消化、吸收和运用才是我们要做得重点工作。今后我将更加注重积累和反思,让自己的教学水平得到更大的提高。

2018.7.21

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