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《综合课程开发》读书心得
课程综合化是当前世界范围内课程改革的一大趋势，在我国，过去严格划分的六大教法被取消了，取而代之的是综合化的五大领域，基础教育阶段更是如此。那么，当前课程改革已进入实质性阶段，到底该怎样进行综合呢？《综合课程开发》一书给我们提供了一个全新的视角。
寒假以来，我细致的阅读了本书，感觉本书的有这样几个特点，文章主要列举了一些可以推动综合课程落实的具体方法，总的来说有这样几个特点：第一，系统性强。全书的框架非常清晰，对每个实践活动的教学步骤进行详细的说明，力求使每位任课教师都能借助这本书比较准确的把握综合实践活动的课程特点,达到较为理想的教学效果；第二，易理解。该书行文流畅，提供了大量事例供老师们参考，如建立科学的管理机制，使综合实践活动课程在实践中不断完善。学校可以通过成立专门的领导机构、采取奖励措施等方法加强课程的执行力，鼓励教师自主开发综合实践活动课程资源,将教师提供的综合实践活动课例数量和质量情况折合成学分，在考核中加入一定的分值,为综合实践活动课程教学资源的不断丰富和完善提供了保障。学校可以采用巡课、学生问卷、教学研讨等形式，及时了解综合实践活动课程的执行情况，及时探讨交流存在的问题；第三，非常实用。作者对实施过程中会出现的问题进行了逐一解答。如加强综合实践活动基地建设，为综合实践活动的落实提供更好的条件，增进学校与社会的密切联系，为学生提供接触社会的机会，增强学生的社会交往能力，培养学生的社会责任感。
但是我认为综合实践活动课程的在落实时会受到许多方面因素的影响，主要要两点：一方面地区之间的发展差异导致不同地区不同学校的教育理念不同，教学资源也存在很大的差异，这些会对综合实践活动课程的落实产生直接的影响。另外，实践能力的培养是一个长期的过程，相对教学效果也是隐性的，这与我们传统的思维也存在矛盾，它并不能提高我们在考试中的分数，也没有一个具体的衡量标准，对于背负沉重升学压力的老师，学生，家长来说，它就必然或多或少收到轻视。开展综合实践活动的实践探索，有助于构建符合《纲要》精神并具有地方特点的基础教育课程体系，激发学校在课程开发与实施上的主动性，真
正实现学校课程的多样化，体现地方特色、学校特色，进一步推进基础教育课程改革实验。
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