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观綦江县教书育人楷模事迹报告会有感
綦江县新盛镇中心小学 谢显昌
2011年9月13日，綦江县教书育人楷模事迹报告会在南州中学召开。报告会由县教委杨才弘书记主持、高思成主任致辞。作为全县8000多教师中的一员，我在学校视频分会场参会学习教书育人楷模的先进事迹。
郭扶中学关爱留守儿童团队、綦江中学幸禹才老师等七个教书育人楷模在会议上做了先进事迹报告。他们有走在课改前沿的网络达人，用心和键盘敲打出15万字教学日志的山区教师；有从学生身上坚定课改信念，从此一发不可收拾，独辟蹊径开辟全新教学生涯的英语教师；有将教育解读成“爱与责任”，用真情和爱心一次次挽回失足少年心灵，让学生如雏鹰般“云翥、高翔”的高中班主任……
楷模们用自己的心血和汗水，诠释着新时代的人民教师的快乐和价值。观看楷模事迹报告会，让人心潮起伏，收获良多。我随手记下高主任几句经典致辞，与当天的楷模事迹结合谈谈体会：
1、师者，人之模范也。爱，师之魂也。楷模事冽：
幸禹才：真正的爱才能收获教育，真正的爱才能深入学生心灵。
幸老师在我读书时即从教。至今已经三十多年了吧。这句话是他多年教育经历总结出来经验。也曾看过一句：“爱是最好的教育，爱是教育的灵魂，爱为师者魂灵。”这是颠仆不灭的真理。
什么是教师真正的爱？
人们说真正的爱包含的是无私，即不带功利的爱。现实之中，有老师对学生好，因为家长是干部，因为家长是富人，教好这个孩子有利可图；有老师对学生好，因为学生可以给自己创造分数，可以给自己拿来证书，有利于解决自己的职称、先进。无私地给予学生爱，才是真正的师爱。真正的爱还应该包含公平。学生不看家庭背景，不分成绩好坏，不分性格的优劣，全部施与爱，达到博爱。即使做不到，至少不能让学生感觉到你明显的偏爱。假如说要有所偏爱，那也应将爱给予弱者，贫者，缺少爱者。我们的老师都觉得是爱学生的，但一些同学觉得不爱他们，是由于学生未感受到公平。
真正的爱也应该包含尊重，贯注以人为本的爱。老师的爱发自于内心，是否就是真正的爱了呢？其实，那不一定就是真爱。对于受与者，要防范“嗟来之食”。爱学生，同时要尊重学生人格，顾及学生颜面，照顾学生心灵。曾经听一位老师说，有一次，当着全班同学，自己送一位贫困学生东西，学生死活不接受。
在綦江中学交流工作时，发现幸老师总与同事在假期、周末驾车来到学生家中，将学生的优异表现与关爱一同送到家长处。曾见他告诉同事，关爱贫困学生处理不当，爱可能变成一种伤害，适得其反。他说：“要爱学生，要会爱学生，更会艺术地爱学生。”
2、城市儿童多独生子女，多溺爱；农村儿童多留守，缺乏爱，甚至还要担当改革家庭的责任。教育对象的特殊性，造成今天我们教育的复杂性和艰巨性。
城市儿童，多数享有优越的家庭条件，享受城市得天独厚的教育资源。父母呢！多数在机关企事业单位工作，交通方便，生活好，文化层次高。爷爷奶奶，外公外婆不是退休领导，也是是退休工人，有人缘，有财源。这样一大家人全围着一个读书的服务。真像前人所说“含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了”，可最后的结果也可能是——惯坏了。他们对教师、对学校的要求高。老师面对这么个群体，有时真有如履薄冰。
农村的孩子呢？父母为生存在外打工，为共和国的繁荣添光加彩。孩子留守在家，交由七老八十爷爷奶奶或者外公外婆照顾。交通不方便，生活水平低，教育方法差。自己班在上期一天下午开家长会，老人家气喘吁吁几里外赶来，看着都让人心疼。留守孩子还要承担着改变家庭命运的重担。他们更需要爱呀。
关爱留守儿童团队无私的爱让人敬佩。“走教”教师团队，穿树林，爬山坳，每天走着几里，几十里的路程，把最美的图画，最美的声音送给孩子们的课堂，让孩子们的课堂仍然保存着理想和希望之光。一走几年，是多么不容易。他们，用自己的双脚走在共和国的土地上，用他们的双脚，缩小着城市和乡村的距离！
3、教师的工作不仅讲技术，而且讲艺术。我们师者面对不同的学生构成，怎样爱？怎样实施有效的教育？
刘丹会的故事十分精彩。学生打人了，不让写“检讨书”，而写“说明书”，内容是“我是一个好孩子的20条理由”。刘老师讲自己运用这个方法，让那个打人的男生在写“说明书”时写得竟然声泪俱下。学生感慨：作为一个乖孩子，这次错误竟然犯得那么惨！孩子都希望自己是一个乖孩子，并且有足够的理由证明自己是一个乖孩子，为什么就会犯过错呢？
刘老师的方法给学生启示：我虽然犯了错，但整体上我是一个好孩子，只要改了就优秀了；我是那么优秀的一个好孩子，怎么就犯了这样低级的错误？学生会想,这样的错误可能要改变人家对我的评价，千万不能再犯了。教育的目的是让人纠错。我在学生犯错时，让学生去总结自己犯了哪几个错误，违背了《学生守则》哪些，分析得让学生觉得自己一无是处。听了刘老师的介绍，我不得不说自己与这些教书育人楷模的距离明显。
4、教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。古南中学校长杨秀鹏、隆盛中学英语教师陈才琼、中山路语文老师彭裕，他们继承传统教育优势，同时不断改革创新。所以，创造让他们享受着教书育人更多的快乐。綦江县如今多项改革推进，也为催生教书育人楷模创造了有益的土壤。在这样好的环境中，学习楷模、提高素质、改革课堂、创新教学，将是我向楷模们跟进的一条道路。
2010.9.13.夜
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