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听《积分制管理》报告有感
我今天聆听了德州市天衢东路小学韦立霞校长以及李敏，王慧和邱永泰三位老师的《学校积分制管理》和《学生积分制管理》的报告，第一感觉是震撼，被这些老师们在学校管理和学生管理方面做出的成果所折服。第二感觉是惭愧，同样是年轻老师，这几位老师在短短几年内，不仅专业知识有所提高，而且业务水平更是有了大的飞跃。而自己却还是处于茫然阶段。这些老师们的成长除了自身努力外，在很大程度上得益于该学校的积分制管理。
积分制管理就是用积分对教师的从教态度、教学工作、教研工作、科研工作、教师发展、荣誉称号等全方位量化考核，并录入档案，目的是全方位调动教师积极性，让老实人不吃亏，让优秀的人更加优秀，让学校教师团队齐心协力致力于学校的发展。
该校积分制管理主要有两个重要作用。一，规范了教师行为，维护了教育秩序。二，促进教师成长。总归为一句话，积分制管理助力学校发展，值得我们借鉴。我相信在积分制管理下，我们宋家镇学校也会换发活力。
该校由学校积分制管理推及到班级积分制管理的做法，更是一大亮点，值得我们所有班主任学习。给我印象最深刻的是，王慧老师积分管理实施的过程。‚孩子们每周都会根据自己的积分情况绘制‘折线统计图’和‘条形统计图’，这些图表，直观地反映了学生在校的各项表现及变化趋势。‛这一做法督促了孩子全面发展。
班级作为育人的最主要的阵地，针对本班实际情况，决定实行‚积分制‛自主管理班级，让学生在教师的引导下，能够自行开展‚自我教育、自我管理、自我服务‛，从而达到提高自身综合素质的目的。通过今天的讲座，我发现小学‚班级积分制‛自主管理模式，使得班级管理更加趋于全员化，它极大程度上调动了学生参与班级建设和管理的积极性、主动性；在真正意义实现了学生管理学生的自主管理模式；使学生综合素质能力得以培养提高。同时，班级对学生的评价也避免了传统评价的片面性，更趋于全面化、个性化。使学生在各个方面看到自己的优点，唤醒、培养了学生的自信心；点燃他们进步、竞争的火花。使每个学生在自信中愉快的学习生活，使每个学生身心得以和协健康的发展。进而使每个学生逐渐走向成功。
积分制管理为我更好的开展班级管理工作指明了方向，下一步我将借鉴几位老师的做法，在班级实施班级积分制管理。
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