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参加“著名教育专家小学综合实践课教学展示”学习
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得
体
会
2013年10月26—27日，我很荣幸地参加了为期两天的“著名教育专家小学综合实践课教学展示”学习。本次学习由黔东南州教育学会组织，在贵州省凯里市州政府行政中心礼堂举行。本次学习分为听课和讲座两大部分。26日早上听了北京市朝阳区教育研修中心小学综合实践活动教研员郭春玲老师的现场课以及报告；下午听了北京市平谷教育研修中心小学综合实践活动教研员张守芹老师的现场课以及报告；27日早上听了柏东河副秘书长对“综合实践活动课程的实践与思考”的讲解以及实施。
在会场上，聆听了教育专家的综合实践课课堂教学成果展示，给我留下了深刻的印象，学生们对实践课题的问题提出，调研过程，问题解决洒脱大方的讲述和对问题分析的透彻，更让参会的老师们竖起了大拇指。
我知道，综合实践课是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。她们经过探索性的教学实践和创新，深入研究教学内容；学生乐于参与，形成个性化的学习方式，促进了学生各种能力的提高，推进了素质教育的发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试，奠定了广大教师的创新意识和实践能力。
在听取三位专家作报告时，我看到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着，不断收获着，同时也了解了一些优秀的教学模式，课程建设与管理方面的先进经验，特别是通过教育专家郭春玲老师的展示课来扩充自己这方面的理论知识的学习，也消除了一些实践中的困惑。
参加这次研讨会，我受益颇多，感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容，说一说自己的几点想法：
一、对于综合实践课到底是哪一级课程，原先我一直存在着模糊认识。通过参加此次研讨会，我现在明白了综合实践课是国家课程、地方管理、学校开发的课程，它不是学科课程的附属品。综合实践课是活动课的规范、发展的提高，它强调了课程的必修性质；增加了信息技术与劳动技术教育。
二、在综合实践的学习过程中，我发现主题内容大多与现代社会生活有密切联系，具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中，能够使学生走进生活，使学生更注重、强调对生活的感受和体验，能有效引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。
三、国家课程计划将综合实践课固定于周课时计划之中，但是在实施过程感到：综合实践活动没有固定教材，更没有固定内容，而且综合实践活动具有相当大的开放性，它必须离开平常的课堂，离开学校，所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查，还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性，无法局限于固定的课时中完成。
所以，我认为综合实践活动可以采用弹性课时制，可以将课时集中使用与分散使用相结合，课时的安排应从研究的内容，学生的能力来考虑，这样既符合国家规定，也可以有效利用综合实践课时。
通过学习，我看到了孩子的创意，孩子的精美，孩子的举手投足，感受到了综合实践活动带给他们的快乐，带给了他们丰硕的收获。三位专家的报告和观摩课，也使我感到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着，不断收获着，同时也了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进经验，扩充了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识，明白了以后自己在综合实践活动课努力的方向。
2013年10月29日
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