国培计划()——湖北省特级教师巡回讲学项目培训学习体会和反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培计划学习体会”。
国培计划（2010）——湖北省特级教师巡回讲学项目培训学习
体会及反思
恩施市屯堡乡罗针田小学 李宗兵
11月8日我有幸到恩施市实验小学听了三节语文课，三节课属同课异构，均为《父母的爱》习作指导课。第一节是实小李正刚老师执教，第二节是华师附属小学杜朝晖老师执教，第三节由武汉小学熊春萍老师执教。三节课均显大家风范，各有特色，现结合名师所上的三节课谈谈自己的感受并反思自己的教学。
作文要求学生具有必要的识字写字能力，阅读写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，总抱怨学生下笔无物，没有真情实感，作文内容空洞无物，无话可说。听了高师们的三节作文指导课，可谓精彩纷呈，各具特色，都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔时滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。通过这几节课，我觉得作文教学应做到以下几方面：
一、激发学生的习作兴趣。
习作教学重在培养学生的写作兴趣，要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题„„，杜老师上课时对学生问了多遍：作文难吗？其实学生对作文是感到相当难的。三位教师都从父母的爱这个主题入手，通过从学生回忆与父母之间的一些锁事中感受父母对自己的爱入手，先回忆再说说后写写，使学生感到作文不难，有话可说。
二、贴近生活，写出真情实感。
习作教学要让学生说真实、实话、心理话，要做到这一点就必须将真实的生活情境呈现在学生的面前，学生自然纷纷想表达自己的想法，在让学生说说时课堂就变得热闹起来，有的学生甚至是哭着说，其情境感染着每个学生以及听课的老师，为学生呈现了一个个美丽的画面，说的是自己的亲身经历，亲切之情油然而生，学生们便迫不急待的想一吐为快，让学生充分自由的表达自己的真实感受，表达出了真情实感。
三、从片断入手，给学生一个想象的空间。
当学生将真实的生活还原到课堂中时，只是一个个零散的片断，怎样让这些片断化成生动的文字呢？需要老师的引导了，给学生的思维插上想象的翅膀，在轻快的音乐中，老师用语言引领，让学生们轻闭双眼、静静回想，然后定格一个让自己感动的画面，放大、放大、再放大、定格，在回忆的过程中，很多学生
发出了会心的微笑，接下来的语言表达可以说得心应手，学生的语言在有效引导之下变得丰富、生动、大胆，一幅幅父母疼爱自己的画面被生动呈现，此时再动笔去写，就早已成竹在胸了，老师们的有效引导为学生的自主写作提供了一个广阔的空间，有效激发了学生的想象力，提高了习作能力。
结合名师所上之课，反思自己的课堂教学，觉得自己在今后的教学中应注重以下三个方面：
1、教学备课未达精细巧妙。
对于备课，我感觉到了它的重要性，三位老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，这是我学习的一个方面。
2、课堂教学缺少角色换位。
平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从三位名师身上，我看到了这种教学态度的必要性。老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如杜老师运用“你最聪明”、“你会更加努力的”、“孩子们”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等等，这些朴实、自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，有了好的引导，让学生露出真情实感，大胆的想象，学生不会再无话可说。但写作还需日常生活的不断积累，因此在平时教学中，我们要有意的培养学生观察生活的好习惯，鼓励学生少读书，读好书，在读书中积累好词佳句，并在习作中尝试运用这些语言材料来记录自己的真情实感，真正做到文采飞扬，同时，要想给学生有效的引导，我们自身的语文素养也要不断加强，才能保证为学生提供新鲜的生活源泉。三节课让学生收益到了很多，既学到了作文方法，还培养了学生解决问题的能力。我在课堂上很少涉及这么多方面，唯恐时间和精力上不允许，造成了课堂教学的低效，今后我应努力探索新的教学方法，从多方面引导学生作文，做到课堂教学向扎实高效迈进。
综上所述，我想在实际教学中，只要能贴近生活，注重有效引导，挖掘真实感受，作文教学将不再可怕。
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