学习体会《听讲座 照镜子 找不足 促进步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听讲座后的心得体会”。
学习体会
听讲座 照镜子 找不足 促进步
2014年2月16日，我们解放路示范学校一行30人参加了“运城市小学教师教学改革交流活动”，我聆听了数学专家曹培英老师的《跨越断层走出误区课程标准若干核心词的实践》专题讲座，听后给我最大的感受是：老师一天忙碌辛苦的钻研教材，研究教育教学的方法，我们是否真正领悟了课程标准，是否真正实践了课程标准，是否为学生的进一步发展奠定了基础，这是我们今后工作中思索的问题，努力的方向。
新课程改革后的教学模式百花齐放、竞香斗艳。无论哪种教学模式，都把学生的学摆在了首要位置，课堂的一切教学活动都要围绕着主体的发展来展开的。教师只是课堂教学的组织者、引导者、合作者。师生之间是互教互学的新型平等关系，教师应由先前的知识权威者、管理者转变为学生学习的伙伴、合作者，在整个学习过程中，教师要发挥好“平等中的首席”作用，为学生学习提供支援和服务，创设 “沟通” 与 “合作” 平台。同时，在课堂教学中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
新课程改革后的课堂教学是师生互动、生生互动的多边活动过程。既涉及到老师，也涉及到学生，既有过程，也有结果。新课程课堂教学评价理念是“以学评教”、“重结果，更重过程”的发展性评价观。其中的“学”既包含学生在学习过程中的学习状态，也包含学
生的学习效果。“教”既包含教师教学过程中的教学行为，也包含教学效果。这种“以学评教”的评价观真正体现了学生是课堂教学主题的意识，体现了“教”是为“学”服务的思想，体现了“一切为了学生的发展”的新课程理念。
新课程标准还要求教师在教学过程中要渗透基本的数学思想和方法。美国教育学家布鲁纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想方法是通向迁移大道的 “光明之路”。在人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想方法和数学的意识，因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其他学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有重要的意义。所以在教学中，我们要有计划、有意识的渗透一些数学思想方法，对于提高学生的思维能力和数学素养有着举足轻重的作用。
事实上，教师的教学行为是教师教育理念的体现，学生的学习状态、学习方式是教师的教学行为的反映。教师的才华要在学生身上得到体现，教学的效果最终要落到学生的发展上，教学质量的高低取决于学生学习能力、水平、效果以及创新能力的高低。
课程改革实践证明，任何有效的、成功的课堂教学，都必须是体现以学生为主体，都应该实现陶行知先生所倡导的充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生多种器官全方位地主动地参与教学，才能调动学生的学习积极性，使课堂教学焕发出生命的活力。
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