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应用技术型本科思想大讨论心得
2014年5月16日，经教育部批准，在山东华宇职业技术学院的基础上建立山东华宇工学院，我们学校升格为全日制普通本科高校。2015年10月21日教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，提出已有普通本科高校的转型发展。简述应用型本科高校成为众多高校的发展目标，我们学校根据自身实际情况把建设应用技术型本科高校作为我校十三五工作奋斗目标。
应用技术型本科高校是为适应我国教育体制的改革，满足市场建设中对工程技术人才的需要，特别是广大企事业单位对第一线高级工程技术人才和现代高级管理人才的需要而开设的本科专业。用技术本科的培养特点是学生除了在理论上与普通本科基本相同外，更加强了实践和应用能力方面的培养，在传授知识的同时注重技术能力、创新能力和思想素质的培养，使学生不仅要掌握现代的科学文化理论知识，具备扎实的专业基础理论知识，而且要具备很强的工程应用技术能力，毕业后，能在企事业单位第一线上从事科学研究、技术开发、技术设计和现代化管理，成为应用型的高级工程技术人才和高级管理人才
应用技术型本科教育属于高层次的技术教育，是我国高等教育中的一次重要突破和创新。它是相对于普通本科而言的，它在一般四年制的普通本科在技术实践上有了长远的进步。
普通本科和应用技术型本科是全日制本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用技术型本科是本科教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用技术型本科培养的不仅仅是学科型、学术型、研究型人才，更是在此基础上培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高新技术应用性人才；在培养模式上，应用技术型本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。
另一方面，应用技术型本科主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及学校的高新技术师资等任务。
建设应用技术型本科，对教师的素质能力提出了更高的要求。为了能更好的适应学校的全面发展，我将不断增加专业理论知识储备，特别是前沿理论的搜集和掌握，向优秀老师学习授课技巧，提高课题理论教学水平。同时更强调实践教学能力的提高，寻找适合机会向优秀的营销人员特别是高级营销管理人员学习实践、实战技能，从而提高自己的实践教学水平。为学院发展贡献自己的微薄之力。
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