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班主任工作心得-------宽容 交流 11财会4 陈利
本人从上世纪90年代参加工作的，春去秋来已经过去了快20年，在这期间，不担任班主任只有2年。工作给了我很多快乐，当然也有苦恼，一路五味杂陈的走下来，回忆里居然也有五彩斑斓的一面。特别是那些曾经让我头疼让我崩溃的学生，现在都已经为人父为人母，偶尔见面，居然找不到一丝丝当初的痞子样。在那真诚热情的笑容里，我体会到了我工作的满足。现列举一位具有代表性的当初的学生。
姚林文，是99年的学生，当时我在羔羊中学任教。姚个子偏矮，有点兔唇但不明显，衣服简陋宽大，刚进来沉默寡言，让我感觉是个低调省心的孩子，但就是他，让我记忆最深刻，做出了很多让大家匪夷所思的事情。
抓毛毛虫放女孩子的脖子里之类的小事情我就不说了，那放他身上真不算什么。有一次上班，我在上课的时候，他妈妈来找我了，对我说家里的三头羊死了。我想家里死了羊，你找我有什么用呢？结果他妈妈最后吭吭哧哧地说，大概是林文干的。我真大吃一惊，有这样的儿子？他妈妈来找我，也是没办法可想了，因为在羊死之前，姚林文下药药死过家里的五只鸭子。他妈妈就想让我问问他为什么要这么做？然后我就找他来谈心，他根本是不理我。无奈之下，我家访去了。家里非常简陋，条件很一般，他父亲很木讷，不主动跟我交流。我问一句，他回答一句，而且常常是答非所问。然后我找邻居去了，从邻居那里才知道这个孩子是路上捡来的，而且因为是兔唇，他父亲当初是不要的，是林文的妈妈一定要抱回来，所以爸爸对他不亲。我有点心酸，也初步有了如何打开他心扉的办法。我想主动的关心他，多和他交流交流，让他多感受点人情的温暖，毕竟是个孩子，他总会有感受的！第二天上学，跟他谈了很多，都是我在说他在边上听，没有任何表示，也不知道他听了没有。我问他羊是怎么死的？他说他不知道。然后我说了羊妈妈已经有羊宝宝了，多可怜呀等等，然后他抬起头说“我不知道”。我明白他说的“我不知道”是指不知道羊妈妈怀孕了的事情，这样一来我觉的他还有救，他知道害死一个宝宝可怜，他知道人间还有温情在。然后我就告诉他父母养育的不易，从他的饭食衣服说起，说了很久，然后他说我知道了。最后我对他说如果你害死了你爸爸妈妈，你要被枪毙的，然后他说“我不会的！”我松了一口气，孩子不懂事呀，万一把药下到了父母碗里可怎么办呢？
可是不到一个月，又一件骇人听闻的事情发生了！
那天上班，发现全校师生都在外面操场上，一片噪杂，我很奇怪，走近一听，才知道居然教学楼的东西二部楼梯上，从一楼到四楼，全部涂上了大便！我第一反应就是林文干的。我找到他问，他不承认，然后我吓唬他说警察要来查了，他才承认是他干的！我那个怒呀，这下可如何是好？于是我带着我们班的学生，从厨房从办公室借了很多脸盆，拿了稻草和报纸，忍着恶臭，清理了整整一个上午！我跟校长谈了他的情况，要求不要全校通报，然后我又找他谈心。从同学们帮他处理残局开始谈，告诉他，其实我们班的学生知道是你干的，但是大家无怨无悔，帮你打扫干净，是因为你是我们班的一份子，大家都是兄弟姐妹等等。然后他说“他们对我不好，欺负我”。我于是开了个班干部会议，就为什么欺负应该如何关心爱护展开讨论，孩子的心地很善良，也特别有同情心，都很愿意。姚的状态在慢慢转变，他居然高兴做值日了，这让我们全班都很开心！
但是平静的日子没过多久，食堂的人说食堂的米被人偷了，管饭票菜票的老师说早上来上班，发现饭票和菜票不见了！
我一转身就去找姚林文，这次他很坦率的承认是他干的。我说为什么？最近好好的为什么又要惹事？他说他没饭吃。我告诉他在学校没饭吃可以找我，他说是回家没饭吃。。在我的追问他，他说他晚上不回家，住在一个桥洞里，偷来的米和饭票菜票都在桥洞里。我纳闷的很，丢失的米有十多袋呀，他怎么弄回去的？然后他告诉我是晚上来偷的，而且用自行车驮到桥洞里，驮了半夜才驮完。我和他骑着自行车，来到了那个“家”，是个偏僻的地方，一条小河没有人烟，一座半旧的水泥桥架在上面。他把我带到了水泥桥下面的拱形空间里。地方大概有5到6平米，上面铺着稻草，有饮料瓶子有碗有筷子，完全像一个乞丐住的地方呀！我眼泪差点流下来了，他才14岁呀，且不说寂寞孤独，如果晚上一不小心睡熟了翻个身掉河里了怎么办？ 我劝他回去，他不肯，说在这里自由自在。那天聊了很多，也是他跟我交流话说的最多的一次，或许他感觉在他地盘上的缘故吧，跟我说了很多对他妈妈爸爸的不满，我也劝导了他很多。我感觉最后触动他心扉的是那一句“你爸爸妈妈就只有你一个儿子，如果他们不满意你，他们可以再生一个呀，但是他们没有生，所以他们对你还是很疼爱的”这时候，他居然微微笑了一下，说“我妈妈一直在找我晚上去了哪里，我就不让她找到，我已经搬过家了，上次在另外一个地方。你别告诉她我在这里”我答应了。后来到底是放心不下，天气也是深秋，我于是和他妈妈想了个办法，假装是她妈妈找到了他的，然后母子回家了。我感觉我和姚林文的关系在慢慢的温暖起来。在这期间，他和班级里同学的关系也在慢慢的好转。我很欣慰。
初二的时候发生的事情明显比初一少了，但是也发生了一件大事，姚林文把自己村里的一条水泥船凿沉了！尽管不是学校发生的，因为事情比较严重，所以我还是去了他家里，他父母很苦闷，那是别人的一条卖泥船，怎么赔？家里是一贫如洗。而我最关心的是：姚林文为什么要凿沉这艘船？又是谈了好久，他才告诉就是讨厌！他说这个船停在他们这里已经好久了，他要捕鱼下个网都不方便，反正没人要，干脆弄沉算了！我真是无语呀。然后从他舅舅家对他家的资助聊起，包括我们班级对他的帮助，包括我自己对他的关心和帮助（给他衣服给他文具等），后来他总算说是自己错了。我想我该怎么办才能让他的心理阳光起来？没有办法的情况下，我借了很多《读者》给他看，死马当活马医了！
到了初三，姚林文不再闹事了，慢慢的，好像也看到了他几次微笑（他的微笑很少，对我来说很重要），基本能遵守学校的规章制度，班级该做的事情他也会力所能及的去干，比如值日、大扫除等。到初三结束，我们办公室所有的老师都松了一口气“啊，总算安全送走！”他没升高中。后来在菜场碰到他妈妈，他妈妈说他想进厂里去工作，我想也只有这样一条路了。因为实在是姚林文根本读不来书，而且也不放心他在外面。
又过了大概两年吧，我在一条路上碰到了他，他先叫了我“陈老师”！叫的比学校响亮多了。我很高兴能碰到他，然后问他工作怎么样？生活怎么样？他说还可以，多劳多得，工作也不难的，就是给皮鞋上油。生活上也还行，就那样。我还问一句“出了学校后，没什么事情发生吧？”他跟人说话的时候总是低头的多，一直没改过来，这次他抬头看着我，说“没有！”我真想拥抱他！
碰到的问题学生很多，但是他真可以算是最让我费心的一个。我觉的作为班主任，有时候，辅导督促学生学习是次要的，尤其像这样一个学生。他的反常的表现，各种匪夷所思的举动，其实无非只有一个目的------引起大家的关注，他受够了冷落的滋味。对这样的孩子，给他一点关心，给他一点爱护，给他一点时间聊聊，或许一颗希望的种子就在他心里种下了，打开他抗拒的叛逆的心房，给他一些温暖关怀，这颗希望的种子就会慢慢地发芽！
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