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我的育人育子心得
心得之一：育人如育树，修剪就是呵护。
一棵孱弱的小苗，若要长成参天大树，离不了园丁的培育和和呵护。要施肥、要培土、要治虫、要防病、更要注意整枝打杈，在发现主杆长弯的时候，还要上夹板、施绳校。但这些都贵在一个“勤”字。一旦偷懒，指头般弱小幼苗转眼变成了碗口般粗细，就是发现有弯，也恐怕不好校直了。另外，枝枝杈杈发现就打，一则省力，二则树干也受伤害小，小枝杈不打，偏要到碗口粗细再施以斧锯，恐怕树也将要受大伤害了。
育树如此，育人亦然。一家一个宝贝，谁不疼爱，但不要溺爱。疼爱就象给小树施肥与培土，就象给小树治虫和防病。但一不小心变成了溺爱，就象舍不得给小苗整枝和打叉，发现孩子的弱点和缺点，舍不得施治和帮助，总以为孩子大了就好了--“树大自然直”。其实等孩子大了，毛病也大了，再施治，孩子非受伤害不可，且效果也不好。有的家长就是这样，从小舍不得说，舍不得管，养成了孩子一堆坏毛病。大了，看着孩子的毛病别扭，偿试着一次次想管，可看到孩子一次次受到伤害，于心又不忍，效果也不好。于是乎，放 弃施教也就变成了唯一的选择。结果可想而知。
心得之二：兴趣是最好的老师，要着力培养。兴趣是最好的老师，也是培养出来的。孩子小的时候，我从不给孩子买高档的玩具，只买印有各种动植物图片的小书，或积木之类开发智力的玩具，或者带他出去，融入大自然。看汽车、听鸟鸣、嗅花香。每当此时，孩子总是高兴得手舞足蹈。慢慢的，培养出了孩子对自然、对生命、对知识的浓厚兴趣。喜欢看蚂蚁搬家，喜欢看书。二三岁的幼儿，一动不动地能够看一、二个小时。后来，大了点，每逢节假日或我出差，让孩子选礼物，但只能三者选一--或书、或食品、或玩具。则必选书。
心得之三：“责任意识”的培养，是育子的第一要务。责任心--是衡量一个成人综合素质高低的重要砝码，而“责任心”的强弱来源于后天的培养。对孩子则要从小培养其责任意识，亦即对自己做的事要承担责任。我从小就告诉他：一个人每走一步都要在身后留下脚印，那么，这个人就要对他身后留下的这个脚印负责。许多先贤哲人、英雄劳模，轰轰烈烈，做了许多对人民有益的事，人民怀念他、纪念他、敬仰他。象屈原，人们还要给他过端午节。而有些坏人、罪犯，干了对不起国家或人民的事，法律就要制裁他。这些都 是他们各自对自己所做过事情应负的责任。
做为孩子，干了好事，应受到表扬或奖励。如一旦犯了错误，则必须受到批评或惩罚。这也是他为所犯错误必须承担的责任。而一旦犯重复性错误，则是明知故犯，要加重处罚。然而一些家长恰恰是在这一点上做的不到位。认为通过讲道理，孩子懂了就行了……
孩子上学了，我就告诉他，学生的任务就是学习知识，老师教的知识，必须全部学会，这是一个学生的责任。学不 会，就是没尽到责任，就要受惩罚。惩罚的办法就是回家补上，直到完全掌握为止。慢慢的，孩子有了责任意识，责任心强了。学习、做事也就有谱了。
心得之四：在培养目标上适时提出更高的要求。人们无论做什么事，都要有相应的目标。有了目标，目的性比较明确，才会在内心产生一种压力，压力产生动力，动力又为目的服务。目标越大，压力越强，动力越足，完成目标的可能性就越大。因此，在孩子的培养过程中，要根据孩子的实力，适时的提出一些经过努力能够实现的新的目标。
譬如，在孩子记忆能力的培养上，上学前班，每天语文课就学几个拼音字母。我就要求他会学、会念。目标就是——学过的知识全都记住。而这个目标也是他经过努力完全能够达到的。
为此，每天晚上，对当天学过的知识进行全部检查，不 会的补上。每周对一周学过的知识进行全部检查，不会的补上。慢慢的，到学汉字，学句子，学课文。循序渐进，都是同一个目标--全部记住。坚持了三年，小学三年级结束，孩子把语文课文从头到尾背的滚瓜烂熟。（当然对其它科目也是同样要求。）孩子在这些训练过程中既掌握了一种适合自己的记忆方法，又培养了做事一丝不苟的精神，也强化了其责任意识。同时从一个侧面也培养了孩子的学习兴趣--从学习中找到了乐趣。
到了四年级，我又不失时机地提出了更高的目标要求--无意记忆。
也就是说，前面要求他记忆的东西都是有目的的，必须用心去记的东西。而无意记忆，则是要求他对无目的情况下看到的、听到的东西必须记住。这个目标要达到确有一定难度，但对记忆力的训练却大有好处。现在孩子在英语课上基本上能当堂把所学的单词记住。当然，在孩子的培养目标上我只是举了一个培养、训练记忆能力的例子，在其它方面--诸如阅读能力、理解能力、想象能力、动手能力的培养、训练上也大同小异。
总之，要教育好孩子，家长要做到： 育子如育苗，勤动手多动脑； 防病治虫时时做，整枝打杈早点好； 兴趣是老师，目标别忘了；
责任意识要培养，溺爱一定不能要； 十几年如一日，辛苦定然有回报。
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