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让习作更快乐
——山东省习作教学观摩研讨会心得体会
2014年4月23日，我怀着兴奋而又激动的心情去临朐学习，专家的报告、优秀课例的展示、经验的的交流、临朐外国语学校的参观等，让我享受了一次丰盛的精神大餐，内心深感自己的知识浅薄，经验的不足，学习中几次被专家的报告、教师的精彩课堂深深的折服，不禁深感不虚此行、受益颇丰。习作不再是无话可说，习作不是头疼的难事，习作应该更快乐！现将此次学习心得体会汇报如下：
4月24日上午在临朐外国语学校多媒体会议室举行了开幕式，参加开幕式的有山东省教科所的李文军主任和临朐县教育局的领导分别作了重要讲话。
开幕式后观摩了三位老师的优秀习作课例，分别是临朐外国语学校张玉霞老师本真习作三年级续编故事《活了一百万次的猫》，展示的是临朐外国语学校的“本真习作”教学。这是一堂中年级仿写课，教学流程：读——析——议——说——写——评——二次写作。过程非常精彩，节点一：在议的过程中，一学生说小女孩拿猫的后背当卫生巾擦眼泪和鼻涕，张玉霞老师笑出了声纠正说：“是卫生纸，不叫卫生巾。”全场的听课教师鼓了掌。节点二：在评的过程中，一学生读自己的习作《名师的猫》，张玉霞老师拍着胸口笑道：“幸亏我不是名师。”全场掌声四起。节点三：赏评完学生的习作后，张老师读了自己写的现场习作。这是对孩子们习作的回应与支持，想想我们平日的作文课，有几位老师能拿起笔，在同一时间与他的学生写同一篇作
文！诠释了什么是“本真”！师生非常放松，尽情流露真我！想象涵盖了学生们所有生活触角。第二节课是临朐第二实验小学孙传红老师执教的《创意时装秀》，展示的是第二实小“主题习作”教学。第三堂课是由来自诸城的李洪芹老师执教的《一件难忘的事》，在课堂观摩时，肥城北仪仙小学贾绪真老师序列化习作指导课《热爱生命》。这四节课，教师精心设计，灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言，高超的课堂驾驭能力，触动了我的心灵，开阔了我的视野。临朐教育局教研室窦桂娟老师本真写作经验介绍，东苑小学日记教学的经验介绍，中国写作学会小学作文研究会等。4月25日上午陈英红《快乐习作》和新泰市教科所所长韩清传《五步一体教学法》，他们的精彩报告，让我觉得他们是名副其实的专家，他们为我们小学的习作教学指明了方向。
本真习作，回归生活，享受生活，快乐作文，写作在于积累，读写结合，相得益彰。
一、从生活中寻找素材。
陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，所以，在写作中我们应从“生活”入手，让学生切实感受到“生活处处”是作文，窦桂娟主任在讲话中指出：习作应以生活化为核心，以玩为主的行动研究习作，玩出佳作的思想。是的，生活充实了，就有事可写了，写出的事才有真情实感，把事情也写的生动具体了。如李红芹老师执教的《一见难忘的事》。学生说的都是生活中的真人真事，而且把语言、动作、神态等都描写的生动感人，孩子们都能畅所欲言，从自己的生活中提炼出很多有用的素材。再如张玉霞老师执教的《生活了一百万次的猫》，学生展开想像，他们打开了思路，联系生活实际，写的很有创意，很生动。
二、快乐习作
语文最难的是作文教学，教师愁教，学生愁写，为什么会这样？主要是学生缺少展示，不能享受快乐。陈英红理事会会长在讲话中指出：其实作文，孩子不是无话可说，说话是天生的，先天就是作家。教育不是灌输，而是点燃。老师要培养孩子，习作的兴趣，因为兴趣是最好的动力，快乐是成功的载体。比如：孙传红老师，在主题习作《创意时装秀》时，让学生上台展示每小组制作的时装，小模特们都表现得十分出色，孙老师最后评出“最佳创意奖”“最佳表现奖”“最佳搞笑奖”，并让他们都，说了自己的获奖感言。这堂课，同学们都非常高兴，小模特们更高兴、更激动。难道这样课，同学们不会写出自己的真实感受吗？这样的课学生无话可写吗？他们当然会写，而且写的很快乐！
在我们的课堂中，生活中多让孩子分享快乐，体验成功，点燃孩子思想的火花！让他们的笔尖，在快乐中绽放！
三、注重阅读积累
叶圣陶说：写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家就是这样，练习写作文的小学生也是这样。什么都是积累的结果。习作教学功在阅读，只有引导学生平时加强阅读，积累名言警句，仿写优美的片段，做到厚积，在写作文时，学生才能文如泉涌。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，我认为阅读也应该“书不离手，读不离口”，并且平时做好读书笔记，学以致用。班里多开展读书交流会，向大家推荐读的书目。积少成多，学生一旦有新的发现和感悟就会一吐为快。所以，韩清传所长最后说：“读着读着你就成长了，写着写着你就成功了。”
这次山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会举办的非常成功。今后要以此次会议为指导，不断提高自己素质，改革课堂习作教学，提高学生的习作水平。我决心跟着时代的步伐前进，做一位创新型教师，让学生喜欢上我的语文课，更喜欢上我的习作课，享受快乐，享受习作！
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