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在活动中体会成长的快乐
“有效开展课外活动 培养中学生英语学习兴趣的实践研究”总结报告
一、课题的界定
课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教学活动。更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、有计划的教育活动。本课题旨在研究在新课程实施中，如何根据不同学段学生的年龄特点，有效的开展丰富多彩的课外活动，为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。以此激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语言、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格
二、课题提出的背景
1、在我国古代，已经出现了课外活动这一教育形式。《学记》中记载：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。“ 所谓”“正业”就是指的课堂教学，“居学”就是指课堂教学以外的活动，即是说，受教育者在课堂学习之外，还要进行与课堂学习有关的课外活动。这样，才能使受教育者“安礼”、“乐学”从而实现“安其学而亲其师”“乐其友而信其道”，“虽离师辅而不反”的目的。
2、初中英语新课程标准在教学实施建议中明确指出，组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，二者相互作用，相辅相成，对完成教育任务，实现教育目的具有同样重要的作用。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分。但是在现实的教学活动中，教师往往把更多的是关注点放在课内，关注学生对知识的把握和理解，研究的范围更多的也只是局限在课堂教学上，课外活动往往被视为可有可无，把课外活动的开展视为耽误时间，浪费精力。或者即使开展一些课外活动，也仅仅是阶段性的，没有计划，没有精心的准备，没有周密的安排，更没有激励性的评价和总结等。因而产生的后果是，随着年级的升高，学生对学习英语的兴趣越来越淡，两级分化现象越来越严重。为此，我们确立了《》这一小课题。
三、研究目标及预期研究成果
学生目标
1、持续激发学生学习英语的兴趣
2、丰富英语语言知识，提高综合语言运用能力
3、开拓学生视野，了解中西方文化差异
4、培养学生自主、合作学习意识
5、挖掘学生内在潜力，培养自信心，发展智力，塑造性格
教师目标
1、落实新课程理念
2、提高教育教学效率
3、培养教师形成研究氛围，促进教师研究能力的提高
4、培养教师的反思、经验提升能力及作品意识
四、研究方法与步骤
实验研究法、行动研究法、经验总结法等。
1、第一阶段2011、9—12 确立试点学校。
了解几所学校英语课外活动开展情况，与备课组教师共同查阅有关资料，针对学情与校情，制定课外活动主题与实施的方案。
2、第二阶段2012、3——2012、6 ：研讨，交流。经验介绍。组织试点学校介绍活动经验，展示活动方案思路及过程。
3、第三阶段2012、9—2012、12：课题研究深化阶段。各校根据校情学情研究确定适合本校的课外活动主题，主要有单词竞赛，唱歌朗诵、主题会话、讲故事、演短剧，欣赏原声电影，以及英语角、英语墙报、制作贺卡、校园或班级刊物和英语作品展示等，还有结合西方的节日举办的英语演出、化妆舞会、英语主题班会。开学初上交学期活动方案（见附件）。学期中做好活动纪实，学期期末汇报展示。
4、第四阶段：2013、3—2013、6 成果汇报总结反思阶段，对过程材料进行整理，展示研究成果（教师论文、活动反思、教育叙事、学生作品，音像制品等）
在第三个阶段，要求活动的方案要精细，有主题，有目的，有时间，有负责人，有纪实记录，有可操作性。利用每次的教研活动和QQ群让教师明确，实践中要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。教师要对英语课外活动的内容和组织形式精心策划积极引导。做到每项活动都有负责人，有明确要求，有过程跟踪和反馈，使活动的过程更具意义。要想有效的开展课外活动，做好计划并按计划实施是关键。为了使计划能顺利实施，我们在本学期的教研活动与区域联合体活动中都进行了小课题阶段性的总结和经验交流与反思，并及时提出困惑，积极寻找解决的办法。例如，有的备课组的教师认为，时间是最大的问题。要完成教学进度，课后还要进行作业批改和个别辅导，几乎没有时间策划课外活动，更没有时间组织学生们活动。在交流中，老师们给出这样的建议，活动不能贪多，结合本校学生的实际情况，确定几项活动内容，例如热电中学本学期只进行单词拼读比赛、短语互译比赛和看图说话比赛。而且这样的活动是和平时的教学紧密相连的。比赛的内容从课内到课外，学生自己选择。准备的时间完全可以留给学生自己，教师只需把比赛的时间、地点、形式和内容给学生交代清楚，有计划的组织就可以了。只要拿出1-2节课就能完成。事实证明，为了给班级争得荣誉，学生们自发的合作起来，课上课下相互帮助，彼此监督，而且效果很好。当然，和比赛的结果相比较，过程更重要，这要求教师更多的关注过程。
五、研究内容与过程
（一）用歌声与学生交流 《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是一种有效的教育工具。英文歌曲就有优美的旋律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分的激发学生学习英语的兴趣。当前所有的青少年都热爱音乐,喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识,更加能够提升学生的英语学习能力,提高英语语言运用能力。在英文歌曲的学唱过程中，学生感受着美的旋律，既能训练语音，促进语言学习，又能受到思想教育。在课外活动的实施过程中，大部分学校都进行了唱英文歌曲的实践。《forever friends》，《a little love》，《shining friends》，《a wonderful day》，《proud of you》，《Trouble is a friend》。这些歌曲均是词汇简单且意义深刻，表达出学生友情，学生从中既练习了纯正的英语发音，又接受了音乐的熏陶和情感教育。86中的学生们现在每天课前课后都会演唱这些歌曲。歌曲充分调动了他们学习英语的积极性。学校还在每天的课前播放英文歌曲作为热身环节，让学生的精神放松，思维开阔。学唱英文歌曲的方式很多，课前热身的跟唱，课间休息的欣赏，课余时间的自唱，各种活动的表演唱，以及团队或个人的演唱比赛。
（二）在竞赛挑战自我成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。竞赛被认为是有助于提高工作效率,克服困难,完成任务的强烈诱因。这在体育界是司空见惯的。初中学生心理发展的主要特点是自尊心,荣誉感和好胜心都特别的强。竞赛能激发学生学习的外在动机。同时,它也是激发学生学习积极性,提高学习成绩的一种有效手段。每个班级总有一部分学习英语有障碍的学生，引导那些根本不学英语又喜欢玩游戏的学生来学英语不是一件容易事。所以开展形式多样的竞争比赛是激活学生学习英语的有效方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。
在课外活动的实践过程中，各校分别开展了不同形式的竞赛活动，例如，热电中学的单词拼读接龙比赛，30中学的单词、词组、句型的背诵比赛及英语绕口令大赛，好词好句积累的不定期比赛，141中学的英语单词背诵比赛及英语歌曲比赛，秋实中学的英语口语比赛，文府中学的英语书法比赛，旭东中学的短语大比拼等。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，在竞赛过程中，学生们既能赛出基础，又能赛出能力，且越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。
（三）在节日中感受异域文化
学生对于节日总是感兴趣的，结合教材资源，随着日期，给学生讲解英美的节日，让他们了解英美文化，学生会对英语更加有兴趣，同时对比我们的民族节日，倡导民族精神，让学生在快乐过节的同时快乐学习。81中学的英语俱乐部活动充分利用了中西方的不同节日，开展一系列的活动。万圣节的南瓜灯制作和化妆舞会。在教师节，感恩节和圣诞节到来时，学生亲手制作卡片，写上祝福，彼此赠送，感受节日的氛围和含义。2012年10月，因为有世界动物日和世界粮食日，86中学的老师们组织学生讨论并进行海报设计。学生自己搜集资料，一起讨论海报形式并动手制作。团队合作能力和参与意识明显增强，同时也知道了怎样保护动物，如何在日常生活中养成节约的好习惯。
（四）原声电影，乐在其中
美国语言学家Krashen的“情感过滤假说”（affective filt er hypothesis)认为：学习动机、学习态度、自信心等“情感因素” 对语言输入起着过滤的作用。若学习者学习动力大，自信心强，焦 虑小，对语言输入的过滤作用就小，获得的输入就多；反之，过滤 作用就大，获得的输入就少。因此，学生的学习热情得到调动，学 习兴趣得到激发，接受英语的能力就会越强。英语电影题材广泛，情节生动，画面逼真，富有极大的感染力，观看英语原声电影时，学生们兴趣盎然，而且，电影不同于课堂上的场景模拟，它呈现出 与现实生活相仿的环境，电影的“现实性”提供了丰富的情景化语 言、超语言的和真实的跨文化信息，学生在观看电影时会自然地习 得纯正的语音、语调和丰富地道的语言，在不知不觉中就会懂得什 么人在什么时候说什么话，从而轻松地提高英语口语交际能力，达 到英语教学的最终目的。原声电影展示了西方国家社会生活的方方 面面，是西方国家社会文化和生活的最直接生动的反映，可以切实 加深学生对英美文化的了解。在各校的课外活动计划当中，很多学 校都把观看原声电影作为活动之一。结合课本内容观看了英文版的电影《料理鼠王》《超人总动员》之后组织同学们进行交流，两部电影，分别从美食和人生奋斗的意义以及家人之间的信任与相处等角度给学生带来了正能量。观影后，师生还就体裁和内容进行讨论和问答，就连平时不敢说话的学生也积极用英语表达自己的真情实感，虽然有些语句表达有语病，或者想法很简单，但沟通与交流让学生更自信，让师生更亲近。《功夫熊猫感恩节特辑》的欣赏，不仅为同学们提供了一个学习英语的综合氛围，还提升了感恩节的内涵。珍视亲情，珍惜友情，珍爱生活，可谓是一举两得。
（五）在总结中提升
本学期是我们小课题的第四阶段，既材料的整理、成果汇报及总结反思阶段。开学初我们制定了小课题总结反思任务。2013、3 月，各校对小课题研究过程性材料收集整理。2013、4月上交小课题研究总结与反思。2013、5月上交教师作品与学生作品（教师的论文、随笔等）
通过总结反思，教师对小课题的研究有了进一步的认识，同时，丰富多彩的课外活动不但开阔了学生的视野，也培养了学生的文化意识以及良好的学习习惯。文府中学通过书法比赛、西方文化之旅、传统节日之旅等，极大的调动了学生的学习兴趣。3月份他们开展了“我是小导游——带你去旅游”的主题课外活动。通过本次活动，孩子们用幻灯片配讲解的方式充当了小导游，带同学和老师一起重游故地。在与大家快乐分享了假期旅行的同时，进行语言实践，遇到问题时，他们共同合作，互相帮助，讲解过程中，他们互相补充。这些活动培养了学生对英语及英语学习的兴趣，为学生提供自我展示的舞台。在设计与组织的过程中，学生们收集假期旅游的照片，自己准备导游词，全体同学共同开阔了视野，提升了英语的听说能力，充分体现了课外活动对英语学习的促进作用。
六、反思与不足
1、欣喜：此课题的研究已经接近尾声，虽然学期末上交总结的学校不是很多，但是从一些学校的实践来看，课外活动的有效开展，都让教师和学生发生了很大的变化。教师的角色转变了，他们不仅仅是课堂上的引导者，更是活动的参与者，是课外小组的成员。各项活动无形中把教师与学生紧紧联系在一起。他们一起唱，一起乐，一起看，一起演。。活动让他们真正成了朋友。在他的总结里说，为了策划圣诞晚会的节目，他和学生们一起天天为了晚会而努力的准备着，他不但是策划者，更是服务人员，为家里没有电脑的孩子们下载歌曲，打印稿件，教大家诗歌单词的正确发音。带领大家学习歌曲，为短剧设计动作表情等等。虽然每天很忙碌，但是这感觉要比他教出一个百分的学生还要幸福。因为他和学生们在一起奋斗着。。看到晚会上孩子们投入的演出，兴奋的表情，快乐的样子，他认为结果并不重要了。。在这学期的多种多样的活动中，充分调动了学生学习英语的积极性，学生现在特别有意识的参加活动，总是盼着活动的到来。觉得英语是神秘的、有趣的和具有挑战性的。活动扩展了学生的创造思维能力，特别是学生设计的活动讲解，通过学生自己查找资料，自己动手制作课件，学生学习了很多课外知识。学生了解了中西方的文化礼仪和传统。也从另一方面调动了家长的积极性，家长们通过看自己孩子的表演，对自己的孩子更有信心了。
2、不足：作为学科小课题的研究，虽然学期初各校都上交了研究计划或方案，但是真正完整持续操作的学校并不是很多，究其原因，一是教师对此课题的认识还不够，教师更多的还是关注着课堂，关注着学习成绩，认为课外活动只是表面的热热闹闹，玩玩演演，对课外活动的意义认识不够深刻。观念有待于转变。其次是没有系统的策划，或者不能按计划系统的全面的实施。再次就是我们的小课题还没有建立完善的评价标准或机制，导致教师在实践过程中的随意性较强。
3、思考：（1）实践证明，小课题的研究意义深远。因为“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的价值追求，正与广大教师的所做所想契合。通过一个个小课题来研究解决工作中的实际问题，既能提高教育教学质量，又能促进师生共同发展。但是小课题虽小，如果过多，也会给教师增加负担。小课题的研究如果能与校本研修有机结合，效果一定会更显著一些。因此小课题确立之前，应该有相应的调查，比如学校的课题，教研组的课题等等。(2)原始（过程性）材料的收集整理，应该说是我们小课题研究的薄弱环节。材料的整理应该及时，细致，真实，全面。同时研究效果的适时监控是重要的工作。及时总结取得好效果的经验，随时纠正导致不良效果出现的原因，以保证小课题的研究在具有实效性的前提下顺利进行。
老子说：“天下大事，必做于细，天下难事，必做于易”。做小课题是研究大课题的一种策略，是解决大问题的一种方法。只要我们认准目标，坚持不懈，从小开始、从实做起，小课题研究也能够做出“大文章”。
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