模拟法庭案例心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模拟法庭的心得体会”。
模拟法庭心得体会
一、模拟法庭案例梗概与分析
基本案情：2000年10月8日晚10时，被告人邵定国伙同同乡王东、朱耀宗、王进水利用携带的匕首一把及胶布等作案工具，对被害人出租车司机李刚进行抢劫。抢得李刚西门子2588型手机1只（价值人民币1729元）及驾驶台上人民币100多元，同时被告人邵定国对被害人李刚身体刺了一刀后逃离现场。
在此案中被告人邵定国因为家庭贫寒，初中辍学后在家务农，后经同乡王东介绍出来打工。在此案件中几个关键词值得大家深思：贫寒、缀学、同乡、法制观念淡薄。
在这个案件中，被告人邵定国文化程度不高，初中阶段便因为家中贫困的原因缀学在家，后经同乡介绍在外打工，像被告人邵定国这类人渐渐的在城市中形成的一种特殊的群体——“农民工”,他们到城市有的是几年,有的是十几年、二十年,都不同程度地融入了城市社会,不再从事农业生产,已成为我国职工队伍中的主力军。农民进城务工本是为城市化和工业化建设服务,可是由于某些体制问题使得农民工的处境相当地艰难,这个群体被城市排斥在边缘位置上,没有机会进入主体社会,他们往往在边缘的、违规的亚文化群体中生活,对主体文化完全不认同。边缘群体距离犯罪,往往只有很小的一段距离,他们中的很大一部分从事着“灰色”职业,轻微违法违规行为普遍存在。农民工从乡村的“熟人社会”进入城市的“匿名性社会”,犯罪成本降低,同时普遍面临着巨大的心理落差,承受着来自城市的被剥夺感。居高不下的犯罪数量,正是多种因素作用的结果。
在这个案件中，可以发现4被人为同乡,形成帮派,结伙交叉作案。在这个犯罪团伙中，成员因为相互熟悉了解,被告人王东提出抢劫他人获取钱财的意图后,被告人邵定国就一拍即合,迅速达成犯罪合意,倚仗人多势大,胆大妄为,促成了抢劫被害人的犯罪事实。另外在这个案件中，我们可以看到被告人仅仅初中文化，可以说几乎没有什么法制观念，只是简单的受到另一被人告王东的怂恿，就积极附和，秘密谋划抢劫的犯罪。还有此案中被告人生活贫困，需大量的金钱来救治他多病的母亲，也是促成其想通过抢劫快速获得金钱来改变现状。
“起得比鸡还早，睡得比猫还晚，干得比驴还累，吃得比猪还差。”这是不少文章对中国农民工生活状况的“经典”描写。据我个人生活体验，大多数的农民工从事这简单的劳力活动，如洗碗工、建筑工、搬运工等，工资水平大多在800左右，只有少数能拿到千元以上的工资，经济上的贫困决定了农民工生活质量的低下和急于获取更多金钱的心理。同时农民从简单的农村社会到了“物欲横流”的城市，受 “拜金主义”因素以及现实中普通高校收费较高和大学生就业压力大的影响，农村家长和学生靠“学业”跃农门的热情降低，大量的适龄儿童只上完初中甚至小学就辍学务农务工（被告人邵定国就是初中缀学），导致大部分农村青少年文化素质低，法制观念淡薄，精神空虚。由于农民工的工作主要集中从事普通的劳务性工作，对职业技能没什么要求，收入自然不高，在城市生存的能力就弱。少数人见财物起盗心，利用其群体多以地缘、血缘关系为纽带形成共同打工群的特点，伙同同乡对他人实施抢劫这类较为恶劣的犯罪形式获得个人私利，对社会危害较大。
二、模拟法庭对法律专业学生的作用体会
在本次模拟法庭上，学生以模拟邵定国抢劫案中的被告人、律师、检察官、法官的身份坐在相应位置，在庄严肃穆的气氛中开庭时，他们竭尽全力考虑所处角色的利益，设身处地分析案件，全力以赴争取最佳结果。做法官的必须让自己保持中立，去了解事实，深入研究案件涉及的法律，掌握法律的精神和要义，公平公正地裁判；做检察官的，将案件移送起诉时，必须谨慎考虑案件全部证据和所适用的法律，准备好书面公诉意见，注意讯问、发问技巧；做律师的，要充分论证对委托人有利的事实和法律，努力排除对委托人不利的事实，排除对委托人不利的法律规定的适用，维护委托人的合法权益。
在这个模拟法庭实践过程中，学生要综合平时所学的各部门知识，将它们融会贯通用到该模拟法庭案例当中来解决相应的问题。这个刑事案件的模拟审理过程，就综合用到刑事诉讼法、刑法、证据学、法律文书、律师实务等内容，能有效的提高学生的逻辑推理能力、书面和口头的表达能力和驾驭诉讼程序的技能。通过阅读证据材料，对有关证据材料进行分析、分类、归纳和整理。运用逻辑推理分析证据所证明的事实，对案件做出独立思考和判断，锻炼其逻辑分析和判断能力。在模拟法庭过程中，要制作起诉状、答辩状、辩护词、裁定书、判决书、决定等一系列法律文书。在这一过程中，能够训练严密的逻辑思维能力、证据材料与法律应用能力，功底扎实的文字表达能力，学习和掌握法庭陈述和辩论的技巧。在开庭审理过程中，通过主持庭审，在法庭上陈述、举证、质证、辩论、评议、宣判等过程，能够训练提高学生的反应能力、快捷的思维能力，快速的应变能力、雄辩的口才表达能力，以及驾驭诉讼程序的技能。提高学生的社会认知能力。模拟法庭让学生走出其原已熟悉的格式化法律条文和理论知识圈，在模拟的诉讼环境中熟悉、掌握具体的审判过程，较直接地面对法律实践问题的考验。
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