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学习创建高效课堂的体会孙文银
对高校课堂的学习令我受益匪浅。高校课堂可以这总结为：复杂的事情简单化，把简单化的事情认真做，把认真做的事情重复化，把重复化的东西创造化。也就是我们不应该照搬传统的教学模式，而应吸取经验，从学生出发，认真努力钻研教材，实现教学的突破。
一、研文本
（一）静心细心读
入境朗读，读出味，跟作者融合在一起。捕捉作者的情感，赋予个人情感。
（二）潜心领悟
做到潜心领悟阅读教材就达到一半。
当然一堂好的课，不是老师的表演课，应主要体现在学生的自主上。特别是领悟，唱主角的应是学生，而不是老师，要把表现的空间让给学生。不要将老师的朗读思维定型，应让学生在互相提建议中解读领悟，学生的思维点亮整个课堂。
二策略 及时评价，调动学生的积极性
调动学生积极性的方法有很多，我们应采取多种形式的评价。如课堂评价、作业评价、成绩评价、思想行为评价等，及时了解学生的学习状况和思想状况，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。就我们学校的现状来看，我认为再引入小组评价就可以了。对学生以小组为单位进行一些适当的评价，很有利于调动学生学习的积极性。不论是激励性的评价语言还是一些适当的批评都可以唤醒学生积极性主动性。
在教学时要有舍有得，要有所取舍。
是呀，现在从上到下教育改革，往往内容多，课时少。这就需要老师抓住主要内容讲解。弱水三千，我只取一瓢。是呀，如果每堂课能真正教会学生学会一点作者写文章的表达方法，长期积累，对学生来说，也是真正收益。这样避免了没有目的的面面俱到，导致有的学生在语文方面成长缓慢。
要实施对话教学
给学生充足的自主读书时间，书不读不熟，师读不熟不开讲。对我们大多数老师来说，往往欠缺了这方面的读，这也似警钟，告诫我们在讲课之前，作为教师一定要先读熟课文，读出作者所要表达的意图，在讲课中，让教师、学生和作者的情感融合在一起。三讲究互动 互动不但包括师生互动，更主要的是生生互动。正是这些真实有效的互动环节的存在，使得那些原本厌学的孩子们又重新领略到了学习的乐趣，使那些学习本身就优秀的学生更加聪明、积极、勇敢、自信！通过展示、交流，潜移默化的升华了他们运用知识的能力和探究学习的能力！
总之，只有利用策略调动学生的积极性才能达到课堂的高效。
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