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教师是不断充电的长明灯
——2014年暑期内蒙古巴彦淖尔市磴口县特邀沪京名师
《高效课堂构建与有效教学策略高级研修班》讲座听后感
公地学校:李 英
“教师是不断充电的长明灯”，这句话是在有幸参加今年暑期磴口县首次大规模引进沪京特高级名师关于“打造高效课堂”首场主讲名师刘永胜老师的讲座时听到的。为期一周之余的学习中，这句话一直影响和激励着我在每场讲座中认真倾听每位名师的真经之声、用心体会每句启迪智慧的宝典之道。在每场讲座中边倾听名师声音边盘点回顾自己在教学中的点点滴滴，都会不断激起我心中的无限感慨与共鸣,几位名师那高屋建瓴、一语中的的总结与展望,无不给我们指明了起跑的方向和目标。受益之深无以言表。
正如关景双老师在讲座中所说:“教师的发展是慢成长的，须笨功夫，要内动力，贵在坚持。当优秀老师需要不断地坚持、努力。”而在目前，身边很多教师，尤其是年轻教师，总抱着“好活一天是一天”的混教思想和拈轻怕重的意识，把每天的课堂教学当成无所谓的“跑龙套”，何谈理念和方法，又怎谓体验？
特别是我们这些地处贫困农村的教师，在缺少新理念方法的同时，更缺的是用心实践和体验，缺的是对每天所面对的这些孩子们的洞察力和挖掘力。理念只有体验过才是你的，方法只有你用过才是你的。而挖掘每个孩子的潜能从而达到高效课堂教学则是我们必须也亟待提升的业务技能，因为关景双老师的“每个老师都是一个故事，走过去就会变成‘传奇’。”和“电脑存盘再大,也没有一个人内在积蓄得多。当老师要下笨功夫，每天一小步,一直不停步,就会有收获！”的真经之言已经给出了我们追求优秀和卓越的答案。
在今后的教学中，我个人认为，打造高效课堂，做一名好教师应该注意一下几点:
一、让“爱”建构师生关系是维系高效课堂的基础。
一个好老师应该是让学生记得住的老师。而这种情感的记忆是在有爱的课堂教学中生成的。在课堂中如果只是一味的讲和互动而忽视了与学生细微处的感情建构，不能很好地用情来感染学生、吸引学生,无论用再大的力也很难起到“高效”的目的。所谓“高效课堂”，关键词在于高效”。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地发展，教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。理所当然学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。
二、注意表扬与激励的“魔力”效应。
高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。正如刘永胜老师在讲座中所言:建立教学活动不仅仅是传授知识和训练能力,他还应该是师生之间，生生之间信息传递,思维碰撞，情感交流的过程。每一个40分钟师生共度的生命过程，师生双方都应该由积极的心里体会。因此,课堂教学是否高效不仅要从其效率和效益两个层面来体现、评估。还要重视学生的课堂需求。孩子们需要的是充满生命的活力的课堂和有幸福感的课堂。在课堂教学中，教师的有效激励往往是提高学生注意力和兴趣的重要方式。因为一个优秀的教师懂得在课堂中不是表扬人，而是表扬某个行为。如果采取刘永胜老师所推荐“每天在作业批改中给5个学生特别批注鼓励”的方式来进行课上课下的有效鼓励结合,我相信,今后的高效课堂将魔力重生。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。
三、以阳光心态和机智教学引领学生。
智慧的课堂需要教师有深刻的学科修养，需要教师对教育的课堂有深刻的理解。真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学,学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导(问题越少越好)，在于教师对课堂的精心设计(教学环节简洁清晰)、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制，让学生每节课至少有一得。也在于教师在实施学习中对学生进行“无措原则”的机智应对,即当学生出现错误时要学会延迟反应，让犯错的学生也有安全感地听完所需掌握的知识。从而达到最佳课堂教学目标。
为此，教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变，而这种改变的,是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升,引导学生多方位的交流讨论。
高效课堂是对传统课堂的批判式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，这对我们教师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!最后我想以名师在讲座中所总结的“学了，就有思路；做了，就有方法。”来作为自我提升能力和创建有文化含量的智慧课堂的参照，不管面对的学困生和外来务工人员子女如何差，都要学会欣赏他们。并尽最大努力适切地设计好每一堂课的教学目标，认真上好每堂课，使课堂教得有数，学之有得。因为“人生需要策划,策划需要定位，定位才能有为。”
正如智者所言：教学是遗憾的艺术。但遗憾也是宝贵经验。我相信，只要坚持用学习的心态去与学生交往。在课堂中努力挖掘学生的亮点。多给他们一点激动，将会给自己和孩子们带来更多的快乐和幸福享受。
我也坚信各位名师所言：只要不断潜心修为，学做教师；扎根课堂，学习名师经验；凝望杏坛，领悟专家智慧；读书养气，积淀为师底蕴。一辈子学做教师，一定会成为点亮孩子智慧之路的长明灯。
有感于2014年7月11日
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