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实习心得
--------学习篇
这次实习我在陶庙中学，代8年级1、2班的课，通过这两个月的实习我对教学深有体会。
这种顶岗实习是比较正式的实习，也是我第一次以教师的身份走进学校。我开始了正式的备课、上课。因为是第一次的这样接触，对备课不了解，不知道哪些是重难点以及如何向学生阐释。指导老师明白我的情况把自己备课所用的参考书借我看，并告诉我要多涉猎这类参考书。这样做后我发现，对文章的理解加深了，能更好的把握文章了，传授给学生的知识也全面了。课堂充实了，我也有了教学的积极性。
拿《台阶》一课来说，课文前一部分我准备的比较充分，讲课的时候就得心应手，不用担心讲着讲着会断掉、不知往哪讲的情况。而课文的后半部分呢，则是没有达到我的教学预想。上课没什么思绪，注意力有点涣散。即使自己理解文章，却不能把文字留给我的感动传达给学生。这样的一篇文章，没有一气呵成地完成感情传递，是我教学的失败。所以，对于我们老师，尤其是像我这样的新老师来说，认真详细备课是必须的，不备课就不要给学生上课。
除了备课，还有对文章主旨、情感的把握，对教参的理解与使用。就像《阿长与，〈山海经〉》的教学。我把文章第2段对阿
长称呼的由来以及阿长对此称呼的反应，理解为阿长对这种事的不在乎是她善良的体现。就像同学之间别称。等我把这一备课内容拿给胡老师看后，他指出了我的问题，对课文理解的偏颇。那一称呼由来的介绍，不是要说明阿长的为人性格，而是要进一步地说明阿长的身位低下，主人给取什么名字就叫什么名字，就像《红楼梦》里袭人。胡老师还问我有没有看教参。其实，我看了。教参的指导是整体上的，并非具体详细的。所以，有时涉猎一下其它参考书是必要的。
就这样，我慢慢学会备课。教什么，如何教开始在我脑海里盘旋。其实，实习的最初，我最大的障碍并不是教，而是走进课堂。
回想我第一次进课堂的情景还历历在目。那是给八（2）班上《桃花源记》，我拿着书，一步步走向教室。在距离班级近了的时候，我不想也不敢走了，我把脚步量放慢。课前的那份喧闹也淹没不了我心跳声，呼吸的不顺畅让我想掉头逃离。但同时又明白，这课堂是必定要进的。闭眼，咬牙，脑子一来劲，嘴角一扬，脚步一迈，踏进了教室。由于这一课比较熟悉，课前也有所准备，所以这样的第一次上课算是顺利完成。现在看来，那节课是不成功的，没有标注读音，没有划句读，没有给学生自我疏通的时间，没有让学生朗读。虽然胡老师说不错，但现在看来，那是客套、鼓励。胡老师也给我两点指示：给学生疏通得时间多一点，语速慢一点。慢慢地，我对文言文的教学也有了了解。
就这样，我对教学有了多方面的体会，而这其中我收益较大的就是，要想教好一个班，就要先了解这个班级，与班级的学生进行交流。这样一来，大家相互有了感情，就相互成为一体，没有被排斥。相互熟悉后的教学让人轻松，更有活力，更让人喜爱。
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