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与名师零距离——《中国教育梦——小学数学教学观摩活动》
学后感
临沂高都小尹婧
5月10号和11号两天，我有幸参加了在临沂第一实验小学办的《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学数学教学观摩活动》。本次活动全面围绕教育教学改革要求，以理论与实践相结合、研究总结教育教学经验、探讨有效课堂教学的方式、方法为重点，采取名师现场教学真实观摩、真实案例、名师分析等来进一步提升教师能力和素质。莅临现场的名师专家有全国著名特级教师吴正宪、华应龙、牛献礼、仲广群、周卫东老师，这些名师不但给来自我省市的几百名数学老师亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的指导。
其中现任江苏省南京市秦淮区教研室副主任的仲广群老师给我们带来了“助学课堂”的教育理念，在为一小的小朋友们上《解决问题的策略》的课堂上，仲老师亲和、幽默、自然的教学风格，感染了每一个学生。孩子们的注意力高度集中，思维快速运转，积极踊跃地参与课堂教学活动的始终。他们精彩的语言表达、大发的自我展示积极发现问题并解决问题，让听课的老师们尽享了一场“助学课堂”的精神盛宴。掌声一次次为老师和学生响起，会场笑声不断，惊喜与赞叹声不绝于耳。
全国著名特级教师，全国模范教师，全国人大代表吴正宪老师用她的耐心打动了在场的老师们。在吴老师的课堂上我看到了更多的是生与生之间的交流和评价，老师只是引导者而不是主导者。吴老师主
张老师不能当二传手，不当传声筒，课堂上要注重学生与学生之间的交流，要把课堂还给学生。
作为当代小数界四大名家之一的华应龙老师，我还是从他的著作中认识他的，这次学习见到了真人很是激动，华老师执教的三年级的《什么是面积》让我真正感受到了他的“疯狂数学”，他的课堂上的动静结合，课上更多的是让学生动手，自己发现问题、分析问题、解决问题。华老师认为融错就是允许学生犯错，宽容对待学生的错误，我们的目的是最终把错误让学生融化。
就“植树问题”这一经典课题而言，很多任课教师往往特别重视关于“植树问题”的三种不同类型的区分，即所谓的“两端都种”“一端种一端不种”与“两端都不种”，并要求学生牢牢地记住相应的计算法则（“加一”“不加不减”“减一”），从而能在面对新的类似问题时不假思索地直接加以应用。但是，实际教学效果却并不如人意，“有些学生虽然会解决这一问题，但这些学生尚不能把植树问题的解决方法与生活中相似的现象进行知识链接，这就导致了能找到规律但不会熟练运用规律„„”，反映出学生只是在“机械应用”，思维的灵活性却明显不够。如何破解这一难题呢？
但全国著名特级教师牛献礼老师认为：事实上“植树问题”的本质就是对应问题，只要明确了“间隔”与“树”这两者之间的对应关系，突出“一一对应”的思想，再以此为基础并通过适当变化就可以应对各种变化了的情况。因此，在此真正重要的应是“一一对应”的数学思想，应该用对应思想统领课堂。从而，在此真正需要的也就并非“规律的应用”，而是思维的灵活性，即如何能够依据基本模式并通过适当变化以适应变化了的情况。对于“两端都种”“只种一端”与“两端都不种”这样三种情况的区分则不必过于强调，更不必将相
应的计算法则看成是重要的规律乃至要求学生牢牢地去记住并能不假思索地加以应用。
周卫东老师执教的苏教版四年级的《找规律》就是为《植树问题》的教学做铺垫，更直白的体现了一一对应，为以后学习植树问题打好基础。
五位老师的课和讲座可以说各有特色，又都有共同点，那就是都以学生为主，都体现了学生与学生之间的交流与评价。五位老师可以说是毫无保留的把他们的经验传授给我们。
两天下来，相信所有参加此次活动的数学老师都满载而归，同时也让我清醒地意识到了，必须提高个人魅力，提高自己的专业素养，践行新课程改革，紧跟时代脉搏，这样才能不断提高教育质量。名师之所以成名师是因他勤思考、善积累、丰积淀才有丰厚的文化底蕴，扎实的教学功底，生成的灵动课堂。这就是我们追求中国教育梦——好课堂！
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