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新课改心得体会
剑河县第二高级中学
雷晓晨
在新课程标准中，要求教师在教学过程中不仅要有效的提升学生解决问题的能力,也要更高层次地帮助学生认识到英语学科在日常生活中的应用,提升学生的自学能力。个人认为“五环”的核心就是不断地提高学生自主学习的能力，即“发现问题、分析问题、解决问题的能力”。“五环教学”可以说颠覆了传统的教学观念，但又不能完全地脱离。本学期我校在高一年级全面实行“五环教学”，杨家智主任亲自给高一全体老师讲授如何实施“五环教学”，姜校长更是在会议上多次强调“五环教学”对于我校的重要性。因此高一全体老师先后赴余剑河民中、余庆中学、黄平民中、桐梓民中等许多学校参观学习，这使高一老师更快地熟悉“五环教学”并运用到教学中，行政领导亲自蹲点监督实施的情况。现在把一学期以来本人在实施“五环教学法”的情况及心得作如下总结。
一、积极参加学校开展学习“五环教学法”的培训。
由于我是刚通过遴选进入二高的老师，对于高中英语教材很陌生，对于“五环教学法”更是第一听说。因此凡是学校组织学习进行“五环教学法”的培训我都会参加，认真领悟杨家智主任授课时的方法与思路，领会姜校长对在我校实施“五环教学”讲话中的精髓。
二、向有经验的老师学习如何在教学中实施“五环教学法”。
剑河民中要比我校实施“五环教学法”要早得多，他们的经验要比丰富得多，因此我除了由学校组织去民中学习的情况，我还会时不时地利用课闲时间向陶桔老师、莫江等老师请教学习，很感谢他们对我的帮助。
三、分层次布置预习任务,使整个教学过程始终做到精细化。
学生的基础不同，如果预习内容太难这会打击学生学习的积极性，因此我会针对不同学生布置不同的任务，以达到良好的预习效果。不管从学科教材优化授课内容，还是从三维目标的确定到授课步骤的设计，或是从教学情境的创设再到拓展练习的选材，我都做到了精细化。一些教材内容偏难的要想方设法简化，让学生更容易去预习，更容易上课堂中去消化。如下面这幅教学的内容：
首先，我会在上课的前一天把预习的内容分为以下几个层次： 第一层次：How many endangered animals do you know? Then make a list.第二层次：What’s the situation of endangered animals? 第三层次：what should we do to protect the endangered animals? 学生根据自己的能力选择其中的一个层次去预习，这能最大激发学生学习的兴趣，同时也能促进学生解决问题的能力。另一方面，以上这幅图的教学内容与课与上的warming up及pre-reading两部分有所不同，是因为笔者把授课内容精简了，但三维目标仍不变。
四、课前认真检查学生预习完成情况
记得姜校长曾经说过这么一句话“学生的懒惰是由老师一手造成的”。我也很赞同姜校长说的这句话。预习在目标导航、激活思维、组织讨论、问题探究、达标导练五个环节中起着至关重要的作用，如果老师没有去监督学生完成预习，那“五环教学”是无法实施的，学生也因此变得更加懒惰，因为老师没有监督好学生。
五、配合班主任制定合理有效的小组评价机制。
由于是首次在教学中实施“五环教学”，班级小组如何建设对于班主任来说是个不小的难题。首先老师们对高一新生不够了解，其次对如何实施比较陌生。所以我积极配合班主任兰老师引导班委成员把班级分为9个学习小组，不同的组有不同的组名、口号及学习目标等内容；其次就是小组评价机制了（内容有点多），值日班长会每个星期一把每个小组的成员的最后得分公布在教室的公告栏里，让学生相互监督，相互鼓励；同时每周或每月选出文明之星或学习之星等；对于表现好的小组进行相应物质奖励。
新课改任重道远，一学期虽然过去了，但对于我来说才刚刚起步，今后要不断地努力学习，把新课改进行到底。
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