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百色祈福高中2012届高考《考试大纲》历史学科的学习体会
2012届毕业班历史组组长
韦海宽
一、2012年《历史考试大纲》与2011年《历史考试大纲》相比，无论从考核目标与要求、考试范围、命题指导思想、考试形式与试卷结构来看无任何变化。这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳。
二、我重点研究了《考试大纲说明》的考核目标和能力要求
（1）目标：获取和解读信息
要求：理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
（2）目标：调动和运用知识
要求：辨别历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论 说明和证明历史现象和历史结论。
（3）目标：描述和阐释事物
要求：客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征 认识历史事物的本质和规律，并做出正确解释。
（4）目标：论证和探讨问题
要求：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用比较、借鉴、引用的方式评估历史问题独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。
从以上分析我们可以看出：（1）考纲的考核目标和能力要求都是根据考生完成测试的思维过程制定的；（2）能力要求与《普通高中历史课程标准》的“课程目标”基本吻合。
三、从考纲中的题例和题型看2012年高考命题趋势：
1、考查的范围泛化了，除了文史常识、治史方法以及史观认知都是考查范围。
2、试题呈现的形式活化了。除了文字，各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。
3、认知的要求精化了。主要体现在高考对考生时空观念的要求、重要历史概念的理解、历史阶段特征的灵活把握以及新历史材料及其内涵的领悟。
4、能力层次深化。从近年高考命题来看，试题越来越重视考生的探究性、高度的概括能力和变相迁移能力。
5、试题难度不会明显降低。近年历史高考试题难度偏大，今年可能继续保持稳定，应该不会出现明显变化。
6、隐性介入热点问题，引导关注社会生活。历史试题关注现实，常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体，隐性切入，载体在课外或题外，旨趣在书本之内。热点问题包括短效热点问题（年度国内外时政要闻）、周年次周年热点和长效热点问题（如科学发展观等问题）。
四、4、5月份的复习备考建议
1、基础知识无遗漏。将考试大纲中涉及的考点逐一梳理，全面理解记忆高考复习范围内的知识。
2、要用新的视角和理念统领备考，整合知识。以“文明史”为总纲，以“现代史观”为主线，以“全球史观”、“整体史观”为导向，渗透新课程标准和理念，联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化；要注意给学生提供新的历史情境材料，引导学生进行分析、概括和提炼，提高解决研究性、探究性问题的能力。
3、在强化复习历史主干知识的同时，要把长效热点和周年热点相结合，以凸现历史学科的社会功能。
4、坚持专题复习的策略，结合新课程标准中专题史的划分情况，精选专题，强化训练，提高复习的针对性和效率。
5、要努力提高练习效率。练习设置应集中体现新材料、新情境，信息量适中，把握试题的题眼。
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