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中学生物实验室管理体会
东北塘中学 巢鸣炎
生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是生物教学的基本形式之一，课程标准所倡导的探究性学习，有许多活动也是通过实验来实施的。生物实验室是生物实验的专用场所，生物仪器保管室是实验员为实验作准备工作的地方。因此，科学、规范的管理好实验室及实验仪器保管室是充分发挥其功能是生物学教学的必然要求。
一、健全实验室管理制度
完备的实验室制度是实验室工作正常开展的前提，管理是一门学问，也是一门技术，因此管理必须制度化、规范化。这些制度包括《实验室管理制度》、《实验室工作规则》、《实验教师职责》、和《学生实验规则》等。前三个制度用以明确学校分管领导，任课教师、实验教师的职责和应遵守的条例，后一制度用以规范学生在实验室中的言行。将各制度打印、规范装框，悬挂在实验室和实验仪器管理室。并做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，确保管理好、用好实验室。为教育教学提供快捷、优质的服务。通过生物学实验教学，能够调动学生的学习积极性，激发学生的实验探究兴趣和求知欲望。
二、保管好与实验有关的资料
１ 文件、上级教育主管部门有关实验、实践教育教学的文件、通知以及生物组关于实验教学的计划、总结和反馈意见等分类存放，便于查阅。
２ 教学教研资料、实验器材的说明书、教师（演示）实验通知单、学生分组实验通知单、学生实验记录簿、各级各类考试、考查和竞赛中有关实验的成绩及分析、学生实验和探究性活动报告及评价、历版教材中实验、探究的变更情况记录、对实验室的改进及效果分析，对以上资料要做到平时整理，学年分类归档，为以后的实验教学、教研服务。
３ 各类登记簿，包括固定资产总帐、贵重物品名细帐、低值易耗品明细帐、借还实验室用品记录、损坏赔偿记录、危险和剧毒品登记、实验用品维修记录等。各类记录要及时、规范、准确。所有簿册要分类存放、妥善保管。实验器材实行每一学期一次报损及时处理。
三、实验器材的保管
为了方便管理和使用，必须对实验器材进行分类编号。分类编号的依据是原国家教委编印的《普通中学教学仪器、挂图目录》，该目录将生物实验器材分为通用仪器、专用仪器、生物标本、模型、玻璃仪器、化学药品和挂图等。
１ 通用仪器和专用仪器的保管，通用仪器（如天平等）、专用仪器（如光学显微镜、解剖器具等）、易受腐蚀应专室存放，并有编号和使用记录卡片，严格按照器材的使用说明和操作规范进行保管，实行专人专用。
２ 生物标本的保管生物标本按干制标本、浸制标本、剥制标本、骨骼标本及玻片标本等分类、定位存放。玻片标本放于标本盒内，盒子应侧立，使标本处于水平状态，标本盒置于干燥地方，避免日光照射。其他各类标本应根据其编号和生物分类学原理由低级到高级按序定位存放。干制标本、剥制标本和骨骼标本橱内要放置樟脑丸、硅胶，要防虫、防潮；对于浸制标本，当发现标本变黄或标本露出液面时，要及时更换或补充新液，然后密封标本瓶。所有标本都有编号和标签，橱门上有目录单，便于取用和归位。
３ 模型和挂图的保管 模型按部分目录编号，挂图按教材章节次序编号存
放。模型使用后装入塑料袋内，挂图使用后将其卷成筒放于橱内或打开挂在图架上保存。模型、挂图应与化学药品分开放置，防止老化，并注意防虫、防潮。所有的说明书装订成册，妥善保管。
４ 玻璃仪器和化学药品的保管 玻璃仪器常和化学药品一起使用，且玻璃仪器不易受化学药品腐蚀，故将二者分别按类、按序、定位存放在相邻橱柜内。玻璃仪器应先洗净干燥后存放。为防止落入灰尘，敞口杯皿容器要倒置；移液管用干净滤纸卷实两端放于专用架上，带有磨口塞子或活栓的仪器要在磨口上加纸或凡士林以防磨口处粘连。有活栓的仪器要用橡皮筋将活栓与仪器连在一起既便于操作又防活栓配错或摔杯；小型器皿洗净干燥后放于盘内，用纱布盖好放于橱内；酒精灯用毕将酒精倒出以防酒精挥发，影响下次使用。化学药品按一般有机物、酸、碱、盐、染料、指示剂等分类放置，存放时要特别注意：易挥发、不稳定的药品放在棕色瓶内；酸、碱不同的药品分离存放；碱性药品放在塑料瓶内或玻瓶塑盖容器内；氧化剂与还原剂不能混放；危险、剧毒药品根据需要适量购买、专柜存放，柜门上双锁，钥匙由双人保管。所有药品要密封、通风、避光保存。
四、学生实验的管理
将学生分组编号，固定座位。每组选一位责任心强、有能力的学生任组长，每学年开始时对各组长进行实验常规培训，组长负责本组与实验有关的一切事宜。将常用的玻璃器皿、解剖器具，制片工具等配发在学生实验柜中，柜们外贴上仪器清单和各班使用本柜仪器的学生名单小组编号。教师准备实验时只需分发本次实验的专用器材和试剂即可，所有仪器和试剂的编号与小组编号保持一致，公用器材放在固定位置。这样既便于学生取用，又方便管理，同时提高了准备实验的效率。做实验前先让组长清点本组的器材、药品是否齐备、完好；实验后由组长带领本组同学整理实验桌，清洁用具，检查仪器并负责将仪器损坏、丢失情况报告实验管理员。最后，教师和值日生清扫实验室，关好水、电、门窗。科学、规范地管理好实验室，有利于降低实验成本和实验教学的顺利开展，可以达到事半功倍的效果。作为实验教师应在实践中努力学习、探索和总结，不断提高实验室的管理水平和管理能力，为生物学科搭建一个良好的教学平台。为进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展。为高一级学校和社会输送素质良好的合格毕业生，为全面提高教育教学质量作出积极的贡献。
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