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读《做幸福的老师》的心得
我们当老师的每天由于工作性质决定，时间紧，工作量大，身心疲惫，心累，脑累。问到每位教师，几乎都这样来评价我们的工作。更谈不到“幸福”二字。
但读了《做幸福的老师》这一本书之后，才真正理解到什么是“幸福”。其实，我们可以是幸福的创造者，该给自己减负了。让我们做了一个幸福的老师，拉近师生之间的关系，让他们少惹我们生气，师生关系和谐了，我们也就感到幸福了。
书中第一章说到：提名道姓，师生之间无隔阂。提名道姓，应该是很容易的一件事情，每节课上，关注每一位学生，是搞好和谐的师生关系的前提，做好因材施教，进行全面提升教育教学质量。试想，一个连学生的名字都叫不出来的老师，对于他们的性格，爱好，你能掌握好吗？读了书中的一些小事例，从中感悟到其实很简单的事情，只要我们用心去做了，一定会收到良好的效果。做为老师不仅知道他学生的名字，还要了解他们的性格，爱好等，叫的出他们的所有相关连的事，体现的是和学生之间的对话理念，是一种艺术，一种思想。“微笑教学，亮出最佳的名片。”微笑再简单不过的一件小事了。但这是在教育教学中是不可缺少的。各行各业都在提倡微笑服务。何况我们的服务对象——
六、七十个孩子呢？俄国大诗人普希金曾说过：“面带微笑走向生活的人，生活也将对他微笑。”做为教师，微笑是对学生的信任，赏识，心与心沟通的桥梁。能鼓舞学生向上的勇气。在教学中，我们本着“要多赏识学生”引导学生，教育学生，更多地把微笑送给我们可爱的学生，让他们感受到老师对他们的爱，信任、尊重、理解，给他们奠定自信的根基。一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起心灵的桥梁。试想无论何时何地，如果你总是板着脸，满脸的严肃，那么迎着你走过来的学生就会对你敬而远之，害怕你，想方设法躲避你。而如果你面带微笑，微笑的和他们打招呼，他们自然也会和你无比亲近。久而久之，每当你走在上下班的路上，一声声的“老师好”，会带给你愉悦快乐的心情，一天的工作在快乐中开始，一天的工作在略带疲劳却又幸福路上回家，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，每当这时我都觉得幸福无比。抑或是在喧闹的人群中，突然有人高喊着叫你老师，跑上前来和你交谈，那种心情怎能仅仅是快乐，更多的是幸福。
在本书的第三章《要学会夸奖学生》一篇中所举得例子给我感触很深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。我们知道无论是成绩好的孩子还是成绩一般的孩子，都渴望老师的关注。甚至有的孩子故意在你课堂捣乱，这时千万不要认为他是个坏孩子，他只不过是想引起你的注意，让你多关注他。其实每个孩子的身上都有自己的闪光点，抓住他的闪光点适时适度的夸奖他，会增强学生的自信心，使他更优秀。我教的20班有位同学，他平时的成绩不是很好，甚至可以说很差。但是他写作文特别好，于是我在班里夸奖他，并把他的作文印发给全班同学看，于是他倍受鼓舞，每次作文写得都特别棒。几乎每次他的作文都被印发。后来他发现他的记忆力也特别好，背课文特别快，我找到他和他谈心说：“其实你特别聪明，只是很懒，如果你再刻苦些你会很出色。”从那以后他在课堂上表现真的很好。所以我不禁想起一句话：好孩子都是夸出来的。
总之，读完这本书我懂得了：教育中，痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在。让我们都说，做一名幸福的教师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。
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