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英语外出听课学习体会
在中心校组织下，我非常幸运参加此次英语联片教研学习活动，并且和各位优秀英语老师们进行了交流、探讨。我感受最深的就是教师对教材的合理、有效的调整，使用，真正做到了活用。
我们应该注意到学生具有构建知识的重要基础，那就是他们已有的生活经验、学习经验甚至英语语言基础，尝试着使用探究式的方法把新的语言材料呈现给学生们是一种非常有效的方法。主要的做法有：热身运动、读前提问、发现有用的结构、调查、动脑思考、采访、。探究式学习能使学生通过学习过程获得理智和情感体验。建构知识、掌握解决问题的方法，这是传统的接受式的学习所难以做到的。而且在创设探究学习的情境方面已有了突破，为学生主动参与教学活动、自主学习提供了空间，如让学生看图编故事、读故事想象结局、解决难题、猜谜等，在贾瑞美老师和聂邦珍老师的讲课中深刻的体现出来。学生不仅可以从中感悟和体验英语，而且能够激活思维、开启心智、大胆想象、敢于批判、发挥创新精神，这样的教学方法可以点燃学生心中的火花，使他们发出灿烂的光芒。
他们普遍运用两人小组、小组和排行活动的形式，来解决班级大、学生言语实践量不够的问题。这种合作学习不仅是提高课堂教学的效率、增加学生活动频率的好办法，而且对于提高学生的素质有着重要的意义。英语课堂上就应该有着形式多样的小组活动，如角色表演、游戏、做手工、任务、项目、演剧、讨论以及辩论等。这些活动要求学生在独立思考的基础上，小组分工负责，互相支持、信任、帮助、配合，还要相互沟通、解决矛盾，必须加强团队意识和集体观念。这样，就可以改变长期处于个体的、竞争的学习状态中形成的冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格；增强集体的荣誉感、竞争的意识和能力。在合作学习的过程中，加强不同程度的学生的交往和互相帮助，不仅可以帮助教师解决班级差异的难题，而且还可以促进学生的情感和责任感，甚至可以培养学生的领导意识、社交技能和民主价值观。而这样形成的这种素质是终身受用的，是一种可持续发展的能力。
听课回来，我认真总结，摒弃自己一些不成熟的想法，在不断地的教学中历练自己，提高自己。
周元喜
2010.5.27
科学外出听课学习体会
2010年5月28日，我参加了由县实验小学教师主讲小学科学教材讲座，在这里要感谢领导给我这次外出学习的机会，我感到非常幸运。
翟主任曾经多次参加山东省小学科学学科的优质课评比，也曾做过评委，现任教研员。他理论联系实际，从大量的教学案例出发，给我们展示了科学课教学过程设计的思路、过程，提示了科学课教学中的15个细节，阐述了科学教师应该具备的10大素质。
这次讲座也让我对如何上好小学科学这门课有了新的认识。第一，对小学科学课程的基本要求的理解。
目前，小学科学这门课程还不够成熟，还没有设立相关标准，但是，其目的就是把小学科学教学的最低要求展示出来，帮助科学教师改进教学行为，促进专业成长，提高教学质量。基本要求从学生层面，教师层面分别做出了要求。
学生层面：1.要有观察和实验
2.至少有几个学生对科学课有兴趣
3.学到书中的科学知识
教师层面：1.要看懂教材
2.科学知识教学中无知识性错误
3.开展观察和实验
在这些基本要求的基础上，科学教师在开展科学课教学的时候要树立适切的教学目标，理解并把握好教学内容，设计好教学过程的结构与推进，开展学生学习活动，教师在教学上对学生做好引领，让学生在学习中养成探究习惯，科学的思维，具备一定的科学素质，才能让学生喜欢上科学课。
第二、提高学生对科学课的兴趣很重要。教师要在课堂上通过创设导入性的情景和疑问勾起学生的好奇心和探究欲望，并让学生自己动手实验的让学生对科学课产生强烈的兴趣。有了对科学课的学习兴趣，学生在接下来的活动中都表现得特别积极。学生课堂上探究实验做的开心，在后面观摩的老师也开心。
以上是我此次外出学习的学习心得。
周元喜
2010.5.28
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