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一转眼已经开学一个月了，周三下午七年级语数外月考。课间活动的时候我翻看了四班孩子的试卷，说实话成绩很不理想。很多孩子平时不上课不认真听讲，没有养成细致认真的习惯，考试的时候粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。监考过程中我发现还有个别孩子打瞌睡，显然是没有把考试当成一回事，得过且过，无所顾虑。学习很重要的一个环节是预习。也就是在老师上课之前，得先自己通读教材，在预习中要尽量搞清楚哪个是自己理解的，哪些是需要上课重点解决的问题，把不懂的问题标记下来，上课时有重点的听课。这显然也是我们在教育方法上的缺失。教语文的王老师常常跟我讲，我们的孩子读书太少了，很多课文理解不来，写作文没词汇。考试是我们发现问题，改进教学方法的最好途径，老师引导的是方向，成功靠的是个人努力，希望我们的孩子及早明白这一点，发愤图强。静心学习 无论老师还是学生都有一个感觉总是感叹时间过的很快，总是觉得每天很忙„„原来想要做的事也一拖再拖，觉得没时间做，或是需要学习的时候静不下心来。读书时领悟的越多，你越会感到焦躁不安，当焦躁不安到无法忍受时，这就是“极点”。有的人在没有达到“极点”时就不学习了，就要休息一会。还有的人，上课时，总期待着下课铃声，因为这样就有休息的理由了。当你达到“极点”时，仍坐在座位上学习，焦躁不安到无法忍受时仍在忍受，你就会超越“极点”，这时，焦躁不安的感觉消失了，变成了舒畅和充满力量。这就是超越“极点”。每天超越“极点”的数量越多，超越“极点”的感觉越明显，学习进步的越快。你应尽量使自己每天尽量多的超越“极点”。而超越“极点”首要就是能够静下心来。也只有静下心来才能一点点去超越。
这一周，有幸参加了新疆初中课堂教学联盟2017年高效课堂复习研讨会。25日早上，是石河子第十中学的孙晓邈老师和乌苏五中的李新南老师关于《一次函数与反比例函数的综合》的同课异构。25日下午，是数学复习课专项研讨及各校进行中考复习经验交流。26日早上，是各学科试卷命题专项培训。无论是哪一个模块的学习，都让人受益匪浅。让我感触颇深的几点是：
一、关于两位老师的同课异构。首先，两位老师的课容量比较大。一节课的时间，学生都能做出十道以上的题，而且里面还包括几道大题。学生高效的做题效率，跟老师平时的严格要求是分不开的。其次，整堂课都是以不同的形式让学生上讲台讲解，老师只是适时答疑引导。这一点，两堂课都很好地体现出了以学生为主的思想。而且，我还发现，随机上去讲解的学生，无论是逻辑思维，还是口头表达，都相当的出色，足见老师平时培养之耐心。再者，学生分组小细节见大智慧。我发现，当每个小组完成老师布置的讨论任务时，会拍手示意。这个小举动既能告诉老师我们组已完成任务，又能提醒其他组要加快讨论的步伐，一举两得。最后，老师应变能力强。由于课前U盘中病毒，李老师原本准备的多媒体课无奈变成了口头讲授练习课，在本来学生就不熟悉的前提下遭此情况，李老师并没有特别慌乱，而是及时调整上课方式，圆满完成了课时任务，让大家佩服万分。
二、关于中考复习的策略。虽然自己是第一年教学，对中考复习没有任何的经验与教学感受。但从其他老师的经验交流与复习疑惑里，也能对中考有所了解和直接的经验积累。秦老师的讲座，最多强调的是基础知识的巩固与夯实。因为中考命卷的难度是8：1：1，只要把基础打扎实了，及格分是很容易拿到的。平时我们的教学，也应该以课本为主，以基础为主。
向前辈学习，向经验学习，我们会更快成长！
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