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衡水中学管理方面的材料整理与体会 ——吴照东
发布时间：2012-11-7 17:24:50 作者：pzyz 来源：pzyz
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2012年11月3日，通过聆听2012届高三年级高国华主任的报告，了解到衡水中学的高考曾经一度位于衡水市第七的困境，衡水中学从1995年开始起步，用了将近七年时间重点狠抓应试教育，而且取得了突破性的成效；2002-2004年衡中开始反思，只抓升学率是有限度的，提出文化治校，提倡积极校园文化，以良好生活习惯，规范的纪律，强烈的责任感来培养学生综合素质，广泛开展活动，培养竞赛型人才等，以达到修业修德的共同发展，走内涵式发展之路。用17年的时间，不仅高考雄霸河北，且各个方面全面开花。我想，这所学校的风雨成长路，不仅仅是学校领导的远谋战略，更是老师对学校的支持，学生与家长对教师和学校的信任与理解。正是衡水中学这种团队精神才造就了今天衡中的辉煌。具体材料整理及体会如下：
一、管理理念（口号：让管理更高效，让服务更贴心，让队伍更卓越，让师德更高尚，让学习更主动，让德育更精彩）
1、师德是教师的第一素质
全校教师比忠诚、比付出、比奉献、比贡献，引领教职工高境界做事，高品位做人。
2、责任是教师的第一工作力
教师一次不负责足以毁掉一个学生，甚至是一个家庭，向常规要提高，要效率。体现精心，追求精细，提出日日思新，事事思细的观
念。实行荣誉申报制，从优秀走向卓越，用荣誉、待遇、绩差来激励教职工，多渠道消除职业倦怠。
3、幸福是教师的第一人生追求（洗脑子，指路子）
二、充分体现集体智慧。
协作意识强，着力抓好五个协作体，即学校质量管理协作体——抢占“制高点”，年级质量管理协作体——抓牢“突破点”，学科质量管理协作体——培育“增长点”，班级质量管理协作体——突破“关键点”，学生自主管理协作体——形成“衔接点”，充分发挥好团队的力量。
1、集体备课制。
把集体备课真正落实，备课组的每一项工作都不是靠一个人来完成，但又必须先一个人来负责专攻，最后大家共同商定。同时德育课即我们的班会课也作为课程来开设，并定时统一设定同一个主题，先各班主任自行设计，然后集中讨论，综合制定统一模
式。
2、责任分担制。
编教案，出练习，制试卷均实行责任制，谁签字谁把关，谁负责。
3、机会共同分享制。
教师各种竞赛，特别是优质比赛和学科报告，每人都给一次机会课件制作等都是集众人之智，由集体准备，反复讨论、酝酿、推敲，大家都当作是自己参赛。
三、着力抓好年级质量管理协作体。
年级主要抓好两个例会（班主任例会、备课组长例会）。班主任例会即班级管理和策略研讨会，主要研究：班级存在的问题、班级目标、班级阶段管理思路、班级激励誓词（班班都有自己的誓词）、学生成绩。三个研究（考情研究、学情研究、教情研究）、三个作用：充分发挥年级作用，班主任作用，备课组长作用。
年级经常开展①年级咨询会议，广泛征询年级管理意见；②学生调研反馈会，了解教师教学情况，班级管理情况；③学情问卷调查，了解学生心态，掌握学生学习情况。各年级段要求不同，高一（基础）：夯实基础，培养习惯；高二（关键）：凸显优势，自我发展；高三（决战）：超越目标，跨越发展。同时形成三方面竞争：考试成绩竞争、学习氛围竞争、学生管理竞争。
四、活动丰富，精神鼓励多。
平时奖励只和工作量挂钩，学校提出教学一流，其它方面而也应是一流，所有活动及荣誉都是重精神鼓励。活动系列有：①德育系列；②教师发展系列；③科普系列；④艺体系列；⑤专题（教育、论坛、活动年，读书月）系列等。
榜样激励类（每周校园之星、十大文明道德模范、十大杰出志愿者、十大杰出学星、十佳环境卫士、十佳校园歌手、十佳宿舍长十佳班长、十佳心理委员、十佳团员、十佳体委、百佳学生宿舍长、百佳自主管理志愿者、百佳绿色行动志愿者）。
科技创新类、阳光体育类、主体历练类（十八岁成人礼、八十华里远足、高一学生军训、学生实弹射击、学生课间跑操、学生值周活动、奖助学金颁发、班级挑战活动、会操拔河比赛）。
社会实践类、素质拓展类、心理教育类心理健康知识专题讲座（心理健康知识图片展览、心理健康班级墙报比赛、心理健康教育漫画大赛、心理健康手抄报比赛、心灵故事征文大赛、心理影片展播、校园心理剧大赛、“我爱我家”照片征集、心理素质拓展训练）。
五、创新课程设置
衡中课程设置情况如下：综合实践活动课程、校本课程、活动课程、利用社会资源、大学资源、当地资源以及家长资源开发的课程、奥赛课程《奥赛的作用：⑴磨炼意志⑵提高思维能力⑶提高自学能力⑷增强团队意识⑸有利保送和自主⑹为大学发展奠基》。
六、抓常规，重教研
提出向常规要提高、要效率，向教研、课题要成绩，体现精心、追求精细，提倡日日思精，事事求细。特别注意第一手资料的积累与整理，如学案、练习、测试题等。要求教师：因材施教，满足学生：各取所需（根据自己层次，特长报：特色班、艺考班、奥赛班、国际班等），强调课堂：高效度、大密度、紧张度，讲究习题：更新率、出题率、完成率、讲评率。
七、丰富评价方式，评价促成效
各种评价事先制订条例，然后按量化计分，依分而定，几乎无人为因素，采取横向评价与纵向评价相结合，团队评价与个体评价相结
合，综合评价与单项评价相结合，静态评价与动态评价相结合，学校评价、年级评价和学生评价相结合。
具体看以下指标：
1、看业绩（主要是教学成绩）
2、看合作（主要看接受、完成任务）
3、看工作状态（精神状态，敬业程度）
4、看学生和家长评价（学生和家长是否还希望下学期是这老师教等）
衡水中学班级管理学习心得体会......
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