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教师的合作更需要团队精神
宿安中心小学陶永华
远程研修结束了，但它给我留下的不是记忆，也不是回忆。好像已经习惯了研修、习惯了交流似的。过去想到去请教同年级同学科的老师时是自己遇到了疑难问题，现在遇到疑难问题时不是只想到去请教同年级同学科的老师，有时不同学科的老师也能或者说更能给我们提供帮助。有时我会想：这是不是远程研修留下来的惯性？可是时间一长我发现这不是惯性，是在过去的两个多月里已经形成了习惯了，能形成习惯不就是因为远程研修带给我的吗？
在研修期间听得最多、看得最多的一句话就是“众人拾柴火焰高”；听得最多、看得最多的一个词就是“合作”；看到的最感人的场景就是十多位老师坐在一起热火朝天地探讨，有时也会争得面红耳赤，但那都是为了更出色的完成任务，都是为了总结出更多的、更好的经验。
同组老师的作业被推荐、随笔被推荐，是最让人兴奋的事，是最让人感到幸福的事。不论是语文，是英语，还是数学大家都一样兴奋，一起欢呼。那场面现在回想起来仍然有阵阵感动。
我想，这就是团队精神吧！这就是爱吧！当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波震颤心灵的弦音，就是一种花香的弥散，热烈、持久，从这一双手延伸到另一双手，从这一个人传递到另一个人，用一份温暖照耀另一颗心。
远程研修为老师们搭建了更广阔的交流平台，一下子缩短了地域间的距离，接通了时空间的连线，我们可以借助一些名师的课例，取之精华，为我所用，找出既适合自己又适合学生的教学方法，从而实现高效课堂。由此可见，这个团队不只是一个组、一个学校，而是一个研修队伍。在研修的两个多月的时间里，我深深地感受到自己在教学上的不足，更感受到了研修团队给我带来的进步和提高。
远程研修为我们普通教师开辟了一条与知名教育专家近距离接触的道路。使我可以随时聆听专家的讲座，学习专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。使我在工作中，能够在遇到与视频中类似的问题、或其它棘手的问题时，能够理性地思考、冷静地处理。
在研修中，我深深地感受到了研修团队带给我的幸福。我想：生命的幸福不在于人所处的环境、地位及人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。教师的幸福是来自于教学，来自于学生，来自于学生的进步，来自于自身的提高，来自于教师间的合作，所以，教师间的合作更需要团队精神。
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