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2012研修体会总结
2012年新课程远程研修集中学习阶段结束了。在这次研修中，我担任了学校老年教师研修组的组长，连日来与老教师们一起看视频，集体讨论，网上研修，收获体会很多。首先天公不作美，高温酷暑，狂风大雨，给我们这些村小的教师们造成了很大困难，又加上蚊叮虫咬，虽然学校尽最大能力提供服务：茶、开水、午餐、降温西瓜等，为我们改善学习环境，但条件之艰苦，还是出乎意料，可是老教师们都无怨无悔，连续拼搏，浓厚的学习氛围，感染着我，也感染着一起研修的其他青年教师，大家都争分夺秒的学习，天天按时完成了学习任务。令人感动！更令人感动的是邢贞兰老师老师两次抱着孩子在微机室里参加研讨，蚊子咬得孩子直哭，也要等结束再走；有时为了完成课程简报和学习园地的点评学习抱着孩子在微机室里到十点多，孩子睡了，让蚊子咬醒，还是网上边学边等，劝也不行。其次，今年的研修改变了去年一个视频连续一连个小时，时间长，有无文本可参照，很多记不下，你理解，无形增加了研修困难；今年的研修视频时间短，分了许多小专题，看着视频同时又可以参照文本，使老师们体会深，理解的透，收获大。我通过看视频听专家讲座，通读了新课标及各学习文本，对新课标有较透彻理解，掌握了新课标的基本理念和核心概念。通过对核心概念的理解，明确了新课标的要求，及对教学实践的指导建议，今后教学中要去努力实践。如：对“数感、符号意识、模型思想、合情推理、数学思想、数学活动、问题解决”等新词语新观念理解，使我在理论层面和业务层面有了一个飞跃。今年的研修，我还有一个体会就是专家们的讲解真是“传道授业解惑也”，使我解了许多困惑。如：专家讲的“把3米绳子平均截成5段，每段长（）米,每段占这条绳子的（）。”这道题学生在五年级就学了，正确率不高，到六年级又会出现正确率还是不高。这个问题我是深有同感，没教过这部分的老师也许体会不到，这次听了专家的讲解终于茅塞顿开，明白了。再如，异分母分数加减法的教学，以前不重视算理的理解，只重算法。后来先教算理，也是让学生明白分母不同，也就是分数单位不同不能直接相加减。通过研修学习，才明白这里面的核心是计数单位不同，用计数单位不同不能直接相减就是整数小数分数加减法联系成一整体，形成知识体系。
通过这次研修，我相信在今后的教学工作一定会干得更好。“功夫在课外”----短短的六天时间很难把新课标读厚，要继续研读，继续学习领会，感悟新课标的“灵魂”，用于实践。
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